2021山東教師招聘心理學(xué)之影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的客觀因素

http://shandong.hteacher.net 2021-11-15 10:14 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素主要有兩大類分別是：客觀因素和主觀因素。其中客觀因素包括遺傳和生理成熟。在考試過(guò)程中主要以單選、多選、判斷以及填空題出現(xiàn)，個(gè)別地區(qū)還會(huì)考查案例分析題。因此在這里分享知識(shí)點(diǎn)方便大家理解和運(yùn)用。

一、生物因素

遺傳對(duì)兒童心理的發(fā)展起著巨大的影響。遺傳素質(zhì)主要是指幼兒從父輩或者是祖輩身上獲取的生物特點(diǎn)。比如：體型、感官特征、神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機(jī)能等，其中神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和機(jī)能對(duì)幼兒心理發(fā)展起著巨大的作用。在生活中由于由于父母近親結(jié)婚、父母吸毒、或某些遺傳疾病和母體的健康都會(huì)對(duì)兒童的身心發(fā)展產(chǎn)生重大影響。因此遺傳是提供人類心理發(fā)展最基本的自然物質(zhì)前提，也奠定了兒童個(gè)別差異的最初基礎(chǔ)。

人在認(rèn)識(shí)世界之前，必須具有各種感知器官，人們具有思維，必須有特殊組織的物質(zhì)——腦的存在。不然，人就無(wú)從感知，無(wú)從思維。而腦的成熟是兒童心理發(fā)展最直接的自然物質(zhì)基礎(chǔ)。成熟是指兒童身體生長(zhǎng)發(fā)育的水平或程度。兒童的生理成熟或發(fā)展是有一定的順序的。兒童的生理和心理的發(fā)展，是按照特定的順序有規(guī)則、有次序進(jìn)行的。遺傳素質(zhì)對(duì)嬰幼兒發(fā)展提供了物質(zhì)前提和可能性。對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，成熟是推動(dòng)發(fā)展的重要?jiǎng)恿?。沒(méi)有足夠的成熟，就沒(méi)有真正的發(fā)展。脫離了成熟的條件，學(xué)習(xí)本身并不能推動(dòng)發(fā)展，因此，生理成熟在一定程度上制約著兒童的心理發(fā)展。

二、社會(huì)因素

影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的社會(huì)因素主要分為三個(gè)方面：家庭、幼兒園和社會(huì)環(huán)境。

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子“第一所學(xué)校”。家庭對(duì)學(xué)前兒童的教育更具有感染性，同時(shí)對(duì)學(xué)前兒童的教育是全方位的，無(wú)論時(shí)間還是空間。而家庭對(duì)孩子心理發(fā)展具有重要的影響作用，如家長(zhǎng)的教養(yǎng)方式、家長(zhǎng)與學(xué)前兒童相互依戀的關(guān)系、父母的個(gè)性、價(jià)值觀、教養(yǎng)等都會(huì)對(duì)學(xué)前兒童的心理發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。

幼兒園對(duì)學(xué)前兒童心理發(fā)展起主導(dǎo)作用。幼兒園是有目的、有計(jì)劃、有系統(tǒng)地對(duì)幼兒施加影響的教育機(jī)構(gòu)，是一種特殊的人造社會(huì)環(huán)境。進(jìn)入嬰幼兒后期，兒童受家庭的影響變小，而與幼兒園教師的關(guān)系和同伴的關(guān)系逐漸成為生活中的重要部分。

社會(huì)環(huán)境也是影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的重要因素。主要指整個(gè)社會(huì)環(huán)境，包括宏觀社會(huì)環(huán)境和微觀社會(huì)環(huán)境。宏觀的社會(huì)環(huán)境包括一個(gè)民族國(guó)家的社會(huì)生產(chǎn)方式、科學(xué)文化水平、社會(huì)政治法律、思想意識(shí)形態(tài)、社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣和歷史文化傳統(tǒng)，以及與其他民族國(guó)家在經(jīng)濟(jì)、政治、文化、軍事上的交往程度等。微觀的社會(huì)環(huán)境包括人際交往圈、家庭、幼兒園、學(xué)校、工作單位、居住區(qū)域等。例如：我們所熟知的“狼孩”的故事，在1920年，在印度米德那波爾地區(qū)的狼洞發(fā)現(xiàn)“狼孩”卡瑪拉(約2歲)和阿瑪拉(約8歲)，他們具有人類的遺傳素質(zhì)，但不具備正常兒童的心理。狼孩剛被發(fā)現(xiàn)時(shí)，生活習(xí)性與狼一樣：用四肢行走：白天睡覺(jué)，晚上出來(lái)活動(dòng)，怕火、光和水;只知道餓了找吃的，吃飽了就睡;不吃素食，只吃肉(不用手拿，放在地上用牙齒撕開(kāi)吃);不會(huì)講話，每到午夜后像狼似地引頸長(zhǎng)嚎?？ì斃?jīng)過(guò)7年的教育，才掌握4、6個(gè)單詞，勉強(qiáng)地學(xué)幾句話，開(kāi)始朝人的生活習(xí)性邁進(jìn)。她死時(shí)估計(jì)已有16歲左右，但其智力只相當(dāng)于3、4歲的孩子。表明社會(huì)環(huán)境對(duì)學(xué)前兒童心理的影響，更加證明了社會(huì)環(huán)境使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

因素	作用
遺傳	最基本的自然物質(zhì)前提
遺傳	奠定心理發(fā)展個(gè)別差異的最初基礎(chǔ)
生理成熟	制約兒童心理發(fā)展順序
生理成熟	提供物質(zhì)前提
腦的成熟	最直接的自然物質(zhì)基礎(chǔ)
幼兒園	對(duì)學(xué)前兒童心理起主導(dǎo)作用
主觀因素	決定性作用

從結(jié)構(gòu)來(lái)看，影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的因素總共分為兩大部分，即客觀因素和主觀因素。下面是給大家梳理的思維導(dǎo)圖。

小試牛刀

1.個(gè)體心理發(fā)展的前提條件是( )。

A.遺傳素質(zhì) B.環(huán)境因素 C.教育因素 D.個(gè)體的主觀努力

【答察】A。解析：本題考查的是影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的客觀因素。遺傳是影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的最基本的自然物質(zhì)前提和個(gè)別差異的最初基礎(chǔ)，故選A。

2.“染于蒼則蒼，染于黃則黃”這說(shuō)明( )對(duì)人的成長(zhǎng)和發(fā)展具有巨大的影響作用。

A.顏色 B.環(huán)境 C.遺傳 D.物質(zhì)

【答察】B。解析：本題考查的是影響學(xué)前兒童心理發(fā)展的客觀因素。墨子將人的本性比作白絲，如果把白絲染上青色就是青色，把白絲染上黃色就是黃色。染料不同，被染的絲的顏色也跟著發(fā)生變化。當(dāng)人置身于社會(huì)大環(huán)境中。不管他是自覺(jué)還是不自覺(jué)地，都會(huì)受到周?chē)h(huán)境的影響，是環(huán)境決定論的典型，故選B。

希望上述的表述對(duì)大家有所幫助。