2021山東教師招聘教育心理學之埃里克森的那些故事

http://shandong.hteacher.net 2021-11-15 10:09 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

埃里克森(1902年-1994年)是美國著名精神病醫(yī)師，新精神分析派的代表人物。他認為，人的自我意識的發(fā)展會持續(xù)一生，他把自我意識的形成和發(fā)展過程劃分為八個階段，這八個階段的順序是由遺傳決定的，但是每一階段能否順利度過卻是由環(huán)境決定的，所以這個理論可稱為“心理社會”階段理論。每一個階段在人的一生中的發(fā)展都是不可忽視的。

埃里克森的人格發(fā)展理論，為不同年齡段的教育提供了理論依據(jù)和教育內(nèi)容，任何年齡段的教育失誤，都會給一個人的終生發(fā)展造成障礙。它也告訴每個人為什么會成為現(xiàn)在這樣，你的心理品質(zhì)哪些是積極的，哪些是消極的，多在哪個年齡段形成的，給你以反思的依據(jù)。

(1)嬰兒期(0～18個月)：基本信任感和基本的不信任感

此時不要認為嬰兒是一個不懂事的小動物，只要吃飽不哭就行，這就大錯特錯了。此時是基本信任和不信任的心理沖突期，因為這期間孩子開始認識周圍人，當孩子哭或餓時，父母能否及時出現(xiàn)則是建立信任感的重要問題。信任在人格中形成了“希望”這一品質(zhì)，它起著增強自我的力量。具有信任感的兒童敢于希望，富于理想，具有強烈的未來定向。反之則不敢希望，時時會擔憂自己的需要得不到滿足。埃里克森把希望定義為：“對自己愿望的可實現(xiàn)性的持久信念，反抗黑暗勢力、標志生命誕生的怒吼。”

(2)兒童期(18個月～3歲)：自主感與害羞和懷疑

這一時期，兒童掌握了大量的技能，如，爬、走、說話等。更重要的是他們學會了怎樣堅持或放棄，也就是說兒童開始“有意志”地決定自己做什么或不做什么。這時候父母與子女的沖突很激烈，也就是第一個反抗期的出現(xiàn)，一方面父母必須給兒童養(yǎng)成良好的習慣，如訓練兒童大小便，使他們對骯臟的隨地大小便感到羞恥，訓練他們按時吃飯，節(jié)約糧食等;另一方面兒童開始有了自主感，他們堅持自己的進食、排泄方式，所以訓練良好的習慣并不是一件容易的事。這時孩子會反復應用“我”、“我們”、“不”來反抗外界的控制，而父母決不能放任自流，這將不利于兒童的社會化。反之，若過分嚴厲，又會傷害兒童自主感和自我控制能力。如果父母對兒童的保護或懲罰不當，兒童就會產(chǎn)生懷疑，并感到害羞。因此，把握住“度”的問題，才有利于在兒童人格內(nèi)部形成“意志”品質(zhì)。埃里克森把意志定義為：“不顧不可避免的害羞和懷疑心理而堅定地自由選擇或自我抑制的決心。”

(3)學齡初期(3～5歲)：主動感對內(nèi)疚感

在這一時期如果幼兒表現(xiàn)出的主動探究行為受到鼓勵，幼兒就會形成主動性，這為他將來成為一個有責任感、有創(chuàng)造力的人奠定了基礎。如果成人譏笑幼兒的獨創(chuàng)行為和想象力，那么幼兒就會逐漸失去自信心，這使他們更傾向于生活在別人為他們安排好的狹窄圈子里，缺乏自己開創(chuàng)幸福生活的主動性。

當兒童的主動感超過內(nèi)疚感時，他們就有了“目的”的品質(zhì)。埃里克森把目的定義為：“一種正視和追求有價值目標的勇氣，這種勇氣不為幼兒想象的失利、罪疚感和懲罰的恐懼所限制。”

(4)學齡期(6～12歲)，勤奮感對自卑感

這一階段的兒童都應在學校接受教育。學校是訓練兒童適應社會、掌握今后生活所必需的知識和技能的地方。如果他們能順利地完成學習課程，他們就會獲得勤奮感，這使他們在今后的獨立生活和承擔工作任務中充滿信心。反之，就會產(chǎn)生自卑。另外，如果兒童養(yǎng)成了過分看重自己的工作的態(tài)度，而對其他方面木然處之，這種人的生活是可悲的。埃里克森說：“如果他把工作當成他唯一的任務，把做什么工作看成是唯一的價值標準，那他就可能成為自己工作技能和老板們最馴服和最無思想的奴隸。”

當兒童的勤奮感大于自卑感時，他們就會獲得有“能力”的品質(zhì)。埃里克森說：“能力是不受兒童自卑感削弱的，完成任務所需要的是自由操作的熟練技能和智慧。”

(5)青春期(12～18歲)：自我同一性和角色混亂

一方面青少年本能沖動的高漲會帶來問題，另一方面更重要的是青少年面臨新的社會要求和社會的沖突而感到困擾和混亂。所以，青少年期的主要任務是建立一個新的同一感或自己在別人眼中的形象，以及他在社會集體中所占的情感位置。這一階段的危機是角色混亂。

“這種統(tǒng)一性的感覺也是一種不斷增強的自信心，一種在過去的經(jīng)歷中形成的內(nèi)在持續(xù)性和同一感(一個人心理上的自我)。如果這種自我感覺與一個人在他人心目中的感覺相稱，很明顯這將為一個人的生涯增添絢麗的色彩。”

埃里克森把同一性危機理論用于解釋青少年對社會不滿和犯罪等社會問題上，他說：“如果一個兒童感到他所處于的環(huán)境剝奪了他在未來發(fā)展中獲得自我同一性的種種可能性，他就將以令人吃驚的力量抵抗社會環(huán)境。在人類社會的叢林中，沒有同一性的感覺，就沒有自身的存在，所以，他寧做一個壞人，或干脆死人般的活著，也不愿做不倫不類的人，他自由地選擇這一切。”

隨著自我同一性形成了“忠誠”的品質(zhì)。埃里克森把忠誠定義為：“不顧價值系統(tǒng)的必然矛盾，而堅持自己確認的同一性的能力。”

(6)成年早期(18～25歲)：親密感對孤獨感

只有具有牢固的自我同一性的青年人，才敢于冒與他人發(fā)生親密關系的風險。因為與他人發(fā)生愛的關系，就是把自己的同一性與他人的同一性融合一體。這里有自我犧牲或損失，只有這樣才能在戀愛中建立真正親密無間的關系，從而獲得親密感，否則將產(chǎn)生孤獨感。埃里克森把愛定義為“壓制異性間遺傳的對立性而永遠相互奉獻。”

(7)成年期(25～65歲)：繁殖感對停滯感

當一個人順利地度過了自我同一性時期，以后的歲月中將過上幸福充實的生活，他將生兒育女，關心后代的繁殖和養(yǎng)育。他認為，繁殖感有生和育兩層含義，一個人即使沒生孩子，只要能關心孩子、教育指導孩子也可以具有繁殖感。反之沒有繁殖感的人，其人格貧乏和停滯，是一個自我關注的人，他們只考慮自己的需要和利益，不關心他人(包括兒童)的需要和利益。

在這一時期，人們不僅要生育孩子，同時要承擔社會工作，這是一個人對下一代的關心和創(chuàng)造力最旺盛的時期，人們將獲得關心和創(chuàng)造力的品質(zhì)。

(8)成熟期(65歲以上)：自我整合與絕望感

由于衰老過程，老人的體力和健康每況愈下，對此他們必須做出相應的調(diào)整和適應，所以被稱為自我整合與絕望感的心理沖突。

當老人們回顧過去時，可能懷著充實的感情與世告別，也可能懷著絕望走向死亡。自我整合是一種接受自我、承認現(xiàn)實的感受;一種超脫的智慧之感。如果一個人的自我調(diào)整大于絕望，他將獲得“智慧”的品質(zhì)，埃里克森把它定義為：“以超然的態(tài)度對待生活和死亡。”

老年人對死亡的態(tài)度直接影響下一代兒童時期信任感的形成。因此，第8階段和第1階段首尾相聯(lián)，構成一個循環(huán)或生命的周期。

埃里克森認為，在每一個心理社會發(fā)展階段中，解決了核心問題之后所產(chǎn)生的人格特質(zhì)，都包括了積極與消極兩方面的品質(zhì)，如果各個階段都保持向積極品質(zhì)發(fā)展，就算完成了這階段的任務，逐漸實現(xiàn)了健全的人格，否則就會產(chǎn)生心理社會危機，出現(xiàn)情緒障礙，形成不健全的人格。

根據(jù)埃里克森的社會化發(fā)展理論，一歲的兒童應該主要發(fā)展( )。

A.勤奮感 B.基本的信任感 C.自主感 D.親密感

【答案】B。解析：本題考查的是埃里克森的社會化發(fā)展理論。埃里克森認為，人格的發(fā)展貫穿于個體的一生，整個發(fā)展過程可以劃分為八個階：嬰兒期(0～1.5歲)、兒童早期(1.5～3歲)、學前期(3～6、7歲)、學齡期(6、7～12歲)、青年期(12～18歲)、成年早期(18～30歲)、成年中期(30～60歲)、成年晚期(60歲以后)。其中，嬰兒期(0～1.5歲)所面臨的沖突是基本的信任感對基本的不信任感，人格發(fā)展的任務是培養(yǎng)基本的信任感，克服不信任感。題干中，一歲的兒童應該主要發(fā)展他的基本信任感。故B項正確。

選項A，勤奮感對自卑感是學齡期(6、7～12歲)的沖突，培養(yǎng)勤奮感，克服自卑感是該階段的主要任務。與題意不符，排除。

選項C，自主感對羞怯與懷疑是兒童早期(1.5～3歲)的沖突，培養(yǎng)自主感，克服羞怯與懷疑是該階段的主要任務。與題意不符，排除。

選項D，親密感對孤獨感是成年早期(18～25歲)的沖突，培養(yǎng)親密感，克服孤獨感是該階段的主要任務。與題意不符，排除。

A、C、D均不符合題意，故正確答案為B。