2021山東教師招聘考試之學(xué)習(xí)策略考題

http://shandong.hteacher.net 2021-11-12 11:00 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

在教師招聘考試筆試中，學(xué)習(xí)策略一直舉足輕重，幾乎是教招考試的常駐嘉賓，因此，在復(fù)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)策略是同學(xué)們復(fù)習(xí)的重點(diǎn)部分，多以客觀題的形式出現(xiàn)，偶爾也會(huì)出現(xiàn)主觀題的考查，那么下面我們就來通過相關(guān)考題，幫助大家進(jìn)行準(zhǔn)確定位、各個(gè)擊破。

一、單項(xiàng)選擇題

1.在知識(shí)學(xué)習(xí)的過程中，記筆記和做筆記屬于下列學(xué)習(xí)策略中的( )。

A.組織策略 B.復(fù)述策略 C.精加工策略 D.指導(dǎo)策略

【答案】C。解析：本題考查的是學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。其中，認(rèn)知策略又分為復(fù)述策略、精加工策略、組織策略。

A選項(xiàng)，組織策略是認(rèn)知策略的一種，是整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。常用的組織策略有列提綱、利用圖形和表格，以及歸類策略。與題意不符，故排除。

B選項(xiàng)，復(fù)述策略也是認(rèn)知策略的一種，是指為了在記憶中保持所學(xué)信息而對(duì)信息進(jìn)行重復(fù)識(shí)記的策略。常見的復(fù)述策略有：利用不隨意識(shí)記和有意識(shí)記、排除相互干擾、整體識(shí)記和分段識(shí)記、多種感官參與、復(fù)習(xí)形式多樣化、畫線。與題意不符，故排除。

C選項(xiàng)，精加工策略也是認(rèn)知策略的一種。是一種通過形成新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進(jìn)對(duì)新信息的理解和記憶的深層加工策略。常用的精加工策略有：記憶術(shù)、做筆記、提問、生成性學(xué)習(xí)、聯(lián)系實(shí)際生活、充分利用背景知識(shí)等。題干中提到的記筆記和做筆記屬于精加工策略。故C選項(xiàng)正確。

D選項(xiàng)，指導(dǎo)策略不屬于學(xué)習(xí)策略的分類，為干擾項(xiàng)，排除。

綜上，本題正確答案為C選項(xiàng)。

2.為了更好地學(xué)習(xí)，教師用邏輯關(guān)系圖對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)，這屬于組織策略中的( )

A.記憶術(shù) B.生成性學(xué)習(xí) C.歸類策略 D.綱要策略

【答案】D。解析：本題考查的是學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略分為認(rèn)知策略，元認(rèn)知策略和資源管理策略，而認(rèn)知策略又分為復(fù)述策略，精加工策略和組織策略。

選項(xiàng)A，記憶術(shù)是一種有用的精加工技術(shù)，能在新材料和視覺想象或語義知識(shí)之間建立聯(lián)系。比較流行的記憶術(shù)有位置記憶法、縮略詞法、諧音聯(lián)想法、視覺想象等。記憶術(shù)屬于精細(xì)加工策略。

選項(xiàng)B，生成性學(xué)習(xí)是訓(xùn)練學(xué)生對(duì)他們所閱讀的東西產(chǎn)生一個(gè)類比或表象，如圖形、圖像、表格和圖解等，加強(qiáng)其深層理解。是一種精細(xì)加工策略。

選項(xiàng)C，歸類策略屬于組織策略中的一種，歸類是把材料分成小單元，再把這些單元?dú)w到適當(dāng)?shù)念悇e里，主要用于對(duì)概念、語詞、規(guī)則等知識(shí)的歸類整理。

選項(xiàng)D，綱要策略也稱提綱挈領(lǐng)，是掌握學(xué)習(xí)材料綱目的方法。綱要可以是用語詞或句子表達(dá)的主題綱要，也可以是用符號(hào)、圖式等形象表達(dá)的符號(hào)綱要。

題干中，教師用邏輯關(guān)系圖對(duì)課本知識(shí)進(jìn)行了總結(jié)，這是通過圖表形式表現(xiàn)的符號(hào)綱要。選項(xiàng)A、B、C均與題意不符，故本題選D。

3.下列哪項(xiàng)不屬于學(xué)習(xí)策略中的組織策略?( )

A.列提綱 B.畫線 C.利用表格 D.利用圖形

【答案】B。解析：本題考查學(xué)習(xí)策略中的組織策略的含義。組織策略指整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略。

選項(xiàng)A，列提綱是指將所要學(xué)習(xí)材料的要點(diǎn)列成綱，以促進(jìn)對(duì)材料掌握的一種學(xué)習(xí)策略。

選項(xiàng)B，畫線是指將學(xué)習(xí)材料中的重點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)記出來，方便以后進(jìn)行閱讀。畫線是閱讀時(shí)常用的一種復(fù)述策略。

選項(xiàng)C，利用表格是指將知識(shí)內(nèi)容通過表格形式來進(jìn)行組織呈現(xiàn)出來，包括一覽表、雙向表等。

選項(xiàng)D，利用圖形包括系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖、流程圖、模式或模型圖、網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖等，是指將知識(shí)通過圖形來呈現(xiàn)，方便學(xué)生進(jìn)行對(duì)比。

畫線屬于認(rèn)知策略中的復(fù)述策略，不屬于組織策略，因此，本題選B。

4.學(xué)習(xí)時(shí)，王明利用一定的記憶術(shù)幫助自己掌握知識(shí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于( )。

A.組織策略 B.精細(xì)加工策略 C.復(fù)述策略 D.元認(rèn)知策略

【答案】B。解析：本題考查學(xué)習(xí)策略。

選項(xiàng)A，組織策略指整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)的策略。常見的有：列提綱、利用圖形、利用圖表、歸類策略。

選項(xiàng)B，精加工策略是一種通過形成新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，使新信息更有意義，從而促進(jìn)對(duì)新信息的理解和記憶的深層加工策略。常見的有：記憶術(shù)、做筆記、提問、生成性學(xué)習(xí)等。

選項(xiàng)C，復(fù)述策略是指為了在記憶中保持所學(xué)信息而對(duì)信息進(jìn)行重復(fù)識(shí)記的策略。常見的有：畫線、圈點(diǎn)批注、多種感官參與等。

選項(xiàng)D，元認(rèn)知策略是指對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知策略，也就是說，個(gè)體知道自己在想什么、干什么、干得怎么樣及其情感體驗(yàn)。元認(rèn)知過程實(shí)際上就是指導(dǎo)、調(diào)節(jié)人們的認(rèn)知過程，選擇有效認(rèn)知策略的控制執(zhí)行過程，其實(shí)質(zhì)是人對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)和自我控制。元認(rèn)知策略包括計(jì)劃策略、監(jiān)視策略和調(diào)節(jié)策略。

題干中，王明利用一定的記憶術(shù)幫助自己掌握知識(shí)，屬于精加工策略，故選B。