2021山東教師招聘考試之教育心理學(xué)習(xí)題梳理2

http://shandong.hteacher.net 2021-11-12 10:45 山東教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

1.臨近期末了，小麗在自己的QQ個(gè)性簽名中有這樣的幾條描述：“期末掛科了怎么辦?”“娘親，我好好復(fù)習(xí)，這門課應(yīng)該不會(huì)掛吧”“我都不想去考了，反正也是不及格”。根據(jù)描述，小麗可能遇到的心理健康問(wèn)題是( )。

A.焦慮癥 B.強(qiáng)迫癥 C.恐懼癥 D.人格障礙

2.每當(dāng)班里的學(xué)生出現(xiàn)王教師所期望的行為后，王教師就會(huì)發(fā)給學(xué)生小紅星或者小紅花等，最后，學(xué)生可用小紅星、小紅花等兌換自己想要的獎(jiǎng)勵(lì)物。王教師采用的方法是( )。

A.厭惡療法 B.認(rèn)知療法 C.放松療法 D.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法

3.社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，學(xué)生負(fù)擔(dān)加重，人際關(guān)系復(fù)雜化，學(xué)生心理問(wèn)題逐步明顯，心理弱點(diǎn)逐步暴露，如過(guò)分依賴、承受挫折能力差，自我控制能力過(guò)弱。這要求教師扮演好( )的角色。

A.組織者 B.管理者 C.心理輔導(dǎo)者 D.平等中的首席

4.師范生小麗通過(guò)學(xué)校專業(yè)的學(xué)習(xí)，知道教師職業(yè)的特點(diǎn)、意義、價(jià)值和要承擔(dān)的責(zé)任。此時(shí)，她處在( )階段。

A.角色認(rèn)知 B.角色認(rèn)同 C.角色信念 D.角色認(rèn)可

5.“才高八斗”、“學(xué)富五車”指的是教師威信結(jié)構(gòu)中的( )。

A.人格威信 B.學(xué)識(shí)威信 C.情感威信 D.品德威信

6.在生活中我們不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，只要你給他一個(gè)微笑，那也是無(wú)窮的力量。當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)小成就時(shí)，只要你豎起一個(gè)大拇指，那就是最好的肯定。這說(shuō)明了( )的重要性。

A.自我應(yīng)驗(yàn)效應(yīng) B.期望效應(yīng) C.德西效應(yīng) D.霍桑效應(yīng)

【參考答案】

1.【答案】A。解析：本題考查學(xué)生常見(jiàn)的心理健康問(wèn)題-焦慮癥。焦慮癥是個(gè)體不能達(dá)成目標(biāo)或不能克服困難的威脅，致使自尊心，自信心受挫，或使失敗感和內(nèi)疚感增加，形成一種緊張不安，帶有恐懼的情緒狀態(tài)。學(xué)生中常見(jiàn)的焦慮反應(yīng)是考試焦慮。表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張?？荚嚂r(shí)不能集中注意，知覺(jué)范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無(wú)法發(fā)揮正常水平?？荚嚭笥殖志玫夭荒芩沙谙聛?lái)。故本題正確選項(xiàng)是A。

2.【答案】D。解析：本題考查行為改變的基本方法。代幣獎(jiǎng)勵(lì)法是指當(dāng)學(xué)生做出所期待的良好行為后，教師發(fā)給數(shù)量相當(dāng)?shù)拇鷰抛鳛閺?qiáng)化物。學(xué)生用代幣可以兌換有實(shí)際價(jià)值的獎(jiǎng)勵(lì)物或活動(dòng)。故D選項(xiàng)是正確的。

3.【答案】C。解析：教師職業(yè)角色具有多樣化，題干中“學(xué)生心理問(wèn)題逐步明顯，心理弱點(diǎn)逐步暴露”這要求教師扮演好心理輔導(dǎo)者，促進(jìn)學(xué)生心理健康。故選C。

4.【答案】A。解析：角色認(rèn)知指對(duì)角色行為規(guī)范的認(rèn)識(shí)和了解，知道哪些行為是正確的，哪些行為是不恰當(dāng)?shù)?，表現(xiàn)為了解教師角色所承擔(dān)的社會(huì)職責(zé)。題干中“知道教師職業(yè)的特點(diǎn)、意義、價(jià)值和要承擔(dān)的責(zé)任”說(shuō)明小麗處在角色認(rèn)知階段。

5.【答案】B。解析：學(xué)識(shí)威信是指教師由于淵博的知識(shí)而建立起來(lái)的威信。“才高八斗”、“學(xué)富五車”形容人知識(shí)淵博、才學(xué)高深。故選B。

6.【答案】B。解析：自我應(yīng)驗(yàn)效應(yīng)是由原先錯(cuò)誤的期望引起，把這個(gè)錯(cuò)誤的期望變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的行為。期望效應(yīng)認(rèn)為教師的期望或明或暗地被傳送給學(xué)生，學(xué)生會(huì)按照教師所期望的方向來(lái)塑造自己的行為。德西效應(yīng)指當(dāng)個(gè)體進(jìn)行某項(xiàng)感覺(jué)愉快的活動(dòng)時(shí)，對(duì)其提供獎(jiǎng)勵(lì)不僅不會(huì)起到一定的激勵(lì)作用，反而會(huì)減少這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)其的內(nèi)在吸引力?；羯Ｐ?yīng)是指那些意識(shí)到自己正在被觀察的個(gè)人，具有改變自己行為的傾向。根據(jù)題意，B為最佳選項(xiàng)。