遼寧教師招聘學習遷移

http://liaoning.hteacher.net 2021-09-29 16:08 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

關(guān)于學習遷移理論，主要分為早期的遷移理論和現(xiàn)代遷移理論。但是根據(jù)往年的試題來看，早期的遷移理論考到的機率會更大。所以我們幾天來看看這一部分的理論

對于這一部分的內(nèi)容來說，首先我們來要知道，它主要是以單選題和簡答題這兩類題型出現(xiàn)。但是也不能排除突然出現(xiàn)其他題型，所以大家的心里面要有一定的心理準備

一、形式訓練說

代表人物：沃爾夫

形式訓練說是關(guān)于遷移最早的一個學習理論(它的地位一定要記住)。它的理論基礎(chǔ)是官能心理學。我們?nèi)说男闹鞘怯稍S多不同的官能組成的，不同的官能活動相互配合就構(gòu)成各種各樣的心理活動。各種官能可以像訓練肌肉一樣通過練習增加能力。通過訓練學會某種能力以后，對其他的知識就會做了，就能夠發(fā)生遷移。

形式訓練說的觀點它認為傳遞知識沒有訓練官能來的重要。知識的價值在于作為訓練官能的材料。(一般選擇訓練的知識材料的難度就比較大)

二、共同要素

代表人物：桑代克和伍德沃斯

共同要素說又稱相同要素說，相同要素說認為，一種學習之所以有助于另一種學習是因為兩種學習具有相同因素。若兩種情境含有共同因素以及具有共同的成分，這樣遷移就發(fā)生。

1903年，美國教育心理學家桑代克對于沃爾夫的形式訓練說不太認同，所以他就做了一個試驗。他以大學生為被試對象，首先訓練大學生對平行四邊形的面積進行估計，然后對他們進行兩種測驗。結(jié)果表明，被試對矩形面積的判斷成績提高了，但對三角形、圓形和不規(guī)則圖形的判斷成績并沒有提高。據(jù)此，他認為，學習中訓練某一官能未必能使它的所有方面都得到改善，從而發(fā)生遷移。他認為兩種學習之間只具有相同因素時，才會發(fā)生遷移，例如，在活動A12345和活動B45678之間，因為兩種活動有共同的成分4和5，所以這兩種活動之間才會有遷移。

三、經(jīng)驗類化說(概括化學說)

代表人物是賈德

這個理論認為，只要一個人對他的經(jīng)驗進行了概括，就可以完成從一個情境到另一個情境的遷移。遷移之所以能夠發(fā)生是因為兩個情景之間有共同要素。

賈德在1908年所做的“水下打靶”實驗，是經(jīng)驗類化理論的經(jīng)典實驗。他以五年級和六年級的小學生作被試，分成兩組，要他們練習用標槍投中水下的靶子。在實驗前，對一組講授了光學折射原理，另一組不講授，只能從嘗試中獲得一些經(jīng)驗。在開始投擲練習時，靶子置于水下1.2英寸處。結(jié)果，講授過和未講授過折射原理的學生，其成績相同。這是由于在開始測驗中，所有學生都必須學會運用標槍，理論的說明不能代替練習。當把水下1.2英寸處的靶子移到水下4英寸時，兩組的差異就明顯地表現(xiàn)出來。未講授折射原理一組的學生不能運用水下1.2英寸的投擲經(jīng)驗以改進靶子位于水下4英寸處的投擲練習，錯誤持續(xù)發(fā)生。而學過折射原理的學生，則能迅速適應(yīng)水下4英寸的學習情境，學得快，投得準。

賈德以實驗研究了原則和概括性的遷移后認為：兩個學習活動之間存在的共同成分，只是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是學習者在兩種活動中概括出它們之間的共同原理，即在于主體所獲得經(jīng)驗的類化。所以賈德的學習遷移理論又稱概括化理論。

四、關(guān)系轉(zhuǎn)換

代表人物是苛勒

該理論是格式塔心理學家從理解事物關(guān)系的角度對經(jīng)驗類化的遷移理論進行了重新解釋。苛勒做了一個“小雞啄米實驗”證明了關(guān)系轉(zhuǎn)換的學習遷移理論。他讓小雞在深、淺不同的兩種灰色的紙下面尋找食物。通過條件反射學習，小雞學會了只有從深灰色紙下才能獲得食物獎賞。然后，變換實驗情境，保留原來的深灰色紙，用黑色紙取代淺灰色紙。問題是：如果小雞仍然到深灰色紙下面尋找食物，那就證明遷移是由于相同要素的作用; 如果小雞是到兩張紙中顏色更深的那張(即黑色紙)下面尋找食物，那就證明遷移是對關(guān)系作出的反應(yīng)。實驗表明：小雞對新刺激(黑色紙)的反應(yīng)為70%，對原來的陽性刺激(深灰色紙)的反應(yīng)是30%。他認為這結(jié)果證明是情景中的關(guān)系對遷移起了作用，而不是其中的相同要素。苛勒通過實驗證明遷移產(chǎn)生的實質(zhì)是個體對事物間的關(guān)系的理解和頓悟。

例題：

1.下列選項中不屬于遷移作用的例子的是( )。

A.學會滑輪滑有助于學滑冰

B.牛頓看到蘋果掉在地上發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律

C.學會騎自行車的人剛騎三輪車時不如不會騎自行車的人順利

D.學了普通心理學后再學心理學的其他分支會比較容易

2.學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的進一步理解和掌握，這屬于( )。

A.順向正遷移 B.逆向正遷移 C.順向負遷移 D.逆向負遷移

3.下列選項中體現(xiàn)了遷移的是( )。

A.學生學習解決一元二次方程，教師測驗一元二次方程

B.學生學習古詩文后，教師讓學生默寫

C.學生剛學習一篇文章，教師帶領(lǐng)真實情景演示出來