黑龍江教師招聘模擬題：教師招聘考試教育理論模擬題

http://heilongjiang.hteacher.net 2021-09-22 17:08 黑龍江教師招聘 [您的教師考試網]

1.教師的教學過程，主要是靠第二信號活動進行的。人都是通過第一信號系統(tǒng)來控制和調節(jié)自己的心理、意識和行為的，據此教師可以用詞的強化作用來表揚、鼓勵和調節(jié)學生的行為。( )

【答案】×。

【解析】本題考查的是第二信號系統(tǒng)。凡是能夠引起條件反應的以語言為中介的條件刺激叫做第二信號系統(tǒng)，是由詞所形成的條件反射系統(tǒng)，包括人們所說的話、文字和默默發(fā)音的詞。老師的教學過程主要是靠第二信號活動進行的，且人都是靠第二信號系統(tǒng)來控制、調節(jié)自己的心理、意識和行為的。故本題說法錯誤。

2.賈德認為，遷移的關鍵是學習者能否對不同的學習活動中的特殊原理進行概括。( )

【答案】×。

【解析】本題考查的是遷移理論。概括化理論是由賈德提出的。他并未考察刺激——反應之間的關系(相似或相異等)，而是以實驗研究了原理和概括性的遷移。這一理論認為，在經驗中學到的原理原則是遷移發(fā)生的主要原因。學習者在A學習中獲得的一般原理可以部分地或全部地運用到B活動的學習中。因此產生遷移的關鍵是，學習者在兩種活動中概括出它們之間的一般原理。故此題說法錯誤。

3.在班級授課制中，同一個班級的每個學生的學習內容與進度必須一致。( )

【答案】√。

【解析】班級上課制是一種集體教學形式。它把一定數量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生上課，分別學習所設置的各門課程。在班級上課制中，同一個班的每個學生的學習內容與進度必須一致，開設的各門課程，特別是在中學，應由不同專業(yè)的教師分別擔任。

4.當學生出現問題時，教師不是以權威者的面目出現，而是由學生來描述和評價，教師幫助學生制定計劃，執(zhí)行過程中指導學生修改完善計劃，并爭取家長和其他教師的協作。該教師采用的策略是( )。

A.問題防范策略 B.行為矯正策略 C.情緒疏導策略 D.團體動力策略

【答案】D。

【解析】本題考查的是班級管理策略。班級管理的策略主要包括目標導向策略、團體動力策略、行為塑造策略、和諧溝通策略。

選項A，問題防范策略指要防止課堂問題行為的發(fā)生，教師首先要為學生創(chuàng)建一個理想的課堂教學環(huán)境，教室的布置、座位的排列、外界的干擾都可能導致學生的分心或問題行為。

選項B，行為矯正策略指行為系統(tǒng)由行為本身的結果所塑造，是經由行為表現之后、個體所發(fā)生的情況而定。

選項C，情緒輔導策略主要用于學生激動的情緒，幫助他們冷靜下來理性面對問題。

選項D，團體動力策略指一個人在團體中表現的行為可能和個人獨處時的行為不一樣，教師應注意運用團體的心理動力，充分了解學生行為背后的動機，提高學生自我控制能力，并形成有效的課堂管理系統(tǒng)。

題干中，教師不以權威者出現，而是讓學生來描述評價，制定計劃，體現了要提高學生的自我控制能力，屬于團體動力策略。故本題選D。

5.在數學教學中，教師常采用畫示意圖來表述、分析問題，以幫助學生理解題目，這種方式屬于( )。

A.復述策略 B.精細加工策略 C.組織策略 D.監(jiān)控策略

【答案】B。

【解析】本題考查的是精細加工策略。

選項A，復述策略可采用的方法有：利用無意識記和有意識記;排除抑制干擾;整體記憶與分段記憶;多種感官參與;畫線、圈點批注等。

選項B，精加工策略注重于理解，可采用的方法有：記憶術(如位置記憶法、縮減與編歌訣、諧音聯想法、關鍵詞法、視覺聯想);做筆記;提問;生成性學習;利用背景知識，聯系實際等。

選項C，組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略。組織策略可采用的方法有：列提綱;利用圖形(系統(tǒng)結構圖、流程圖、模型圖、網絡關系圖等);利用表格(一覽表、雙向表)等。

選項D，監(jiān)控策略可采用的方法包括閱讀時對注意加以跟蹤、對材料進行自我提問，考試時監(jiān)視自己的速度和時間。

題干中，教師畫示意圖的目的是為了理解知識，所以屬于精加工策略中的生成性學習。故本題選B。

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責任編輯：郭爽