《中學教育知識與能力》知識點——加涅

http://cqmzn.com 2020-08-19 15:12 中國教師資格網 [您的教師考試網]

【人物簡介】加涅，美國教育心理學家。加涅原是經過嚴格的行為主義心理學訓練的心理學家。在其學術生涯的后期，他吸收了信息加工心理學的思想和建構主義認知學習心理學的思想，形成了有理論支持也有技術操作支持的學習理論。

【主要著作】《學習的條件》

【主要理論】

1.加涅的學習層次分類

加涅根據學習情境由簡單到復雜、學習水平由低級到高級的順序，把學習分成八類，構成了一個完整的學習層次結構。這八類學習依次是：

(1)信號學習：指學習對某種信號刺激作出一般性和彌散性的反應。巴甫洛夫經典條件反射研究中包含這類學習。

(2)刺激—反應學習：指學習使一定的情境或刺激與一定的反應相聯結，并得到強化，學會以某種反應去獲得某種結果。桑代克的學習論和斯金納的操作性條件反射研究中包含這類學習。

(3)連鎖學習：指學習聯合兩個或兩個以上的刺激—反應動作，以形成一系列刺激—反應動作聯結。各種動作技能的學習，離不開連鎖學習。

(4)言語聯結學習：指形成一系列的言語單位的聯結，即言語連鎖化。

(5)辨別學習：指學習一系列類似的刺激，并對每種刺激作出適當的反應。

(6)概念學習：指學會認識一類事物的共同屬性，并對同類事物的抽象特征作出反應。

(7)規(guī)則或原理學習：指學習兩個或兩個以上概念之間的關系，相當于命題的學習。

(8)解決問題學習：亦稱高級規(guī)則學習，指學會在不同條件下，運用規(guī)則或原理解決問題，以達到最終目的。

2.加涅的學習結果分類

(1)言語信息的學習：學生掌握的是以言語信息傳遞(通過言語交往或印刷物的形式)的內容或者學生的學習結果是以言語信息表達出來。解決“是什么”的問題。分為三小類：①符號記憶，比如記住人名、地名、英文單詞、數學符號等;②事實的知識，如知道“中國的首都是北京”等;③有組織的整體知識，如“影響稻谷生長的原因”的知識。

(2)智慧技能的學習：解決“怎么做”的問題，以處理外界的符號和信息，又稱過程知識的學習。智慧技能按學習水平及其所包含的心理運算的不同復雜程度依次分為：辨別—概念—規(guī)則—高級規(guī)則(解決問題)等。

(3)認知策略的學習：認知策略是學習者用以支配自己的注意、學習、記憶和思維的有內在組織的才能，這種才能使得學習過程的執(zhí)行控制成為可能。智慧技能定向于學習者的外部環(huán)境，而認知策略則支配著學習者在對付環(huán)境時其自身的行為，即“內在的”的東西。

(4)動作技能的學習：亦稱運動技能，是指通過人的一般活動而習得的一套熟練的動作系統(tǒng)。如寫字技能、體操技能等。

(5)態(tài)度的學習：態(tài)度是通過學習獲得的內部狀態(tài)，這種狀態(tài)影響著個人對某種事物、人物及事件所采取的行動。加涅提出三種態(tài)度：兒童對家庭和其他社會關系的認識;對某種活動所伴隨的積極的、喜愛的情感;有關個人品德的某些方面。

3.加涅的信息加工學習理論

(1)學習的信息加工模式

加涅運用現代信息加工理論的觀點和方法建立了信息加工學習理論。加涅認為，學習過程就是一個信息加工的過程，即學習者將來自環(huán)境刺激的信息進行內在的認知加工的過程。他提出的學習過程的基本模式如下圖所示：

學習的信息加工模式

責任編輯：郭爽