2020年教師招聘筆試之教綜模擬題及解析66

http://cqmzn.com 2020-06-17 15:38 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.D

【解析】本題考查的是興趣的分類。從興趣的廣度來看，興趣可以分為中心興趣和廣闊興趣兩種。中心興趣是對某一方面的事物或活動有極濃厚而穩(wěn)定的興趣。廣闊興趣是對多方面事物或活動的興趣。故本題選D。

2.B

【解析】本題考查的是學(xué)生的權(quán)利。學(xué)生作為公民，具有人格尊嚴(yán)權(quán)，指的是學(xué)生享有受他人尊重、保持良好形象及尊嚴(yán)的權(quán)利，如教師不得對學(xué)生進(jìn)行謾罵、變相體罰或其他有侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為。教師讓學(xué)生投票選“賊”的做法侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)，是不當(dāng)?shù)淖龇?，會對學(xué)生心理造成傷害，也可能會影響學(xué)生的人際交往。故本題選B。

3.C

【解析】本題考查的是考試焦慮?？荚嚱箲]的表現(xiàn)是隨著考試臨近，心情極度緊張?？荚嚂r注意力不集中，知覺范圍變窄，思維刻板，出現(xiàn)慌亂，無法發(fā)揮正常水平。學(xué)生出現(xiàn)考試焦慮的原因有：(1)學(xué)校的統(tǒng)考和應(yīng)試教育體制使學(xué)生缺乏內(nèi)在自尊。(2)家長對子女期望過高。(3)學(xué)生的個性過于爭強好勝，缺乏對于失敗的耐受力等。C選項的觀點認(rèn)為只要處理好學(xué)生的內(nèi)在觀點就可以克服考試焦慮，這種說法太狹隘，因為考試焦慮的引發(fā)原因更多的是學(xué)生外部的壓力。故本題選C。

4.B

【解析】本題考查的是學(xué)生人際關(guān)系的處理。學(xué)生在班集體中主要進(jìn)行的是共同學(xué)習(xí)活動和直接性人際交往，因此人際關(guān)系問題一般是學(xué)生相對比較關(guān)心的問題。故本題選B。

5.A

【解析】本題考查的是自卑心理。自卑感是指在和別人比較時，由于低估自己而產(chǎn)生的情緒體驗。嚴(yán)重自卑感是心理上的一種缺陷。自卑的人通常都會拿自己的缺點和別人的優(yōu)點相比，總是覺得自己處處不如別人，看不到自己的價值。自卑的人熱衷于與人比較，他們對自己有很高的期待，但無法接受追求成功過程中的失敗，因為他們對自己缺乏客觀、清醒的認(rèn)識，無法悅納自己。一旦失敗受挫，就容易產(chǎn)生自我懷疑和自我否定，引發(fā)一系列的心理困擾。學(xué)生學(xué)業(yè)失敗后產(chǎn)生的自卑、沮喪的消極心理狀態(tài)就是將失敗歸因于能力的結(jié)果。故本題選A。

6.B

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)動機。研究表明，具有內(nèi)部動機的學(xué)生渴望獲得有關(guān)的知識經(jīng)驗，具有自主性、自發(fā)性。B選項的學(xué)習(xí)興趣就屬于內(nèi)部動機，而教師和家長的期待都屬于外部動機。此外，遠(yuǎn)景的間接性學(xué)習(xí)動機是指由于了解活動的社會意義、活動結(jié)果的社會價值而引起的對某種活動的動機，這種學(xué)習(xí)動機既具有一定的社會性和理想色彩，又與個人的志向、世界觀相聯(lián)系，具有較強的穩(wěn)定性和持久性。B選項中學(xué)生的遠(yuǎn)大理想就屬于遠(yuǎn)景的間接動機，比較穩(wěn)定持久。因此，學(xué)習(xí)興趣和個人的理想是最重要和良性的學(xué)習(xí)動機。故本題選B。

7.D

【解析】本題考查的是理解記憶。意義識記是在理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)材料的內(nèi)在聯(lián)系或已有知識之間的聯(lián)系所進(jìn)行的識記，它是學(xué)生識記的主要形式，又叫理解記憶。大量實驗證明，理解記憶的效果優(yōu)于機械記憶。因為意義識記經(jīng)過對材料意義的理解，可以將識記材料和學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗體系建立聯(lián)系，從而納入到學(xué)習(xí)者已有的知識系統(tǒng)中去。因此，理解記憶可以幫助人們獲得完整系統(tǒng)的知識和技能。故本題選D。

8.A

【解析】本題考查的是德育的疏導(dǎo)原則。疏導(dǎo)原則是指進(jìn)行德育要循循善誘，以理服人，從提高學(xué)生認(rèn)識入手，調(diào)動學(xué)生的主動性，使他們積極向上。在貫徹此原則時，要求講明道理，疏導(dǎo)思想。因勢利導(dǎo)，循循善誘。以表揚激勵為主，堅持正面教育。因此，擺事實講道理就是對學(xué)生的認(rèn)識進(jìn)行疏導(dǎo)。故本題選A。

9.A

【解析】本題考查的是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是指學(xué)生原有的知識水平(或心理發(fā)展水平)對新學(xué)習(xí)的適應(yīng)性，即學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時，那些促進(jìn)或妨礙學(xué)習(xí)的個人生理、心理發(fā)展的水平和特點。故本題選A。

10.C

【解析】本題考查的是韋納的歸因理論。美國心理學(xué)家維納把歸因分為三個維度：內(nèi)部歸因和外部歸因，穩(wěn)定性歸因和非穩(wěn)定性歸因，可控制歸因和不可控制歸因。又把人們活動成敗的原因即行為責(zé)任主要歸結(jié)為六個因素，即能力高低、努力程度、任務(wù)難易、運氣(機遇)好壞、身心狀態(tài)、外界環(huán)境等。題干中的東東認(rèn)為自己考試失敗的原因是出的題目偏，歸因于任務(wù)難度。任務(wù)難度屬于外部的、穩(wěn)定的、不可控的因素。故本題選C。

推薦閱讀：

教師招聘報名時間

教師招聘報名入口