教師招聘每日一練2020年（6月7日）

http://cqmzn.com 2020-06-05 08:40 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

1.能鑒別學(xué)業(yè)水平高低.能力強(qiáng)弱的測(cè)驗(yàn)，表明其( )很高

A.難度 B.信度 C.效度 D.區(qū)分度

2.衡量受教育者道德修養(yǎng)水平的重要標(biāo)志是( )。

A.道德認(rèn)識(shí) B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為

3.“春風(fēng)化雨”，這句話(huà)所體現(xiàn)的德育方法是( )。

A.榜樣示范法 B.陶冶教育法 C.自我教育法 D.品德評(píng)定法

4.目標(biāo)管理由美國(guó)管理學(xué)家( )提出。

A.德魯克 B.馬卡連柯 C.皮亞杰 D.布魯納

5.按文獻(xiàn)中所提供的與主題有關(guān)的參考文獻(xiàn)去查找文獻(xiàn)的方法稱(chēng)為( )。

A.順查法 B.逆查法 C.引文查找法 D.綜合查找法

答案及解析：
1.D【解析】效度是指測(cè)量的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量出其所要測(cè)量的心理特質(zhì)與行為特征的程度。信度是指測(cè)驗(yàn)的可靠性，指的是測(cè)量的一致性程度，既包括在時(shí)間上的一致性，也包括內(nèi)容和不同評(píng)分者之間的一致性。區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目對(duì)所測(cè)量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別能力。難度即測(cè)試題目的難易程度，難度的計(jì)算通常用某道題的通過(guò)率或是平均得分率。
2.D【解析】行，即道德行為，是人們?cè)谛袆?dòng)上對(duì)他人、社會(huì)和自然作出的反應(yīng)，是人的內(nèi)在的道德認(rèn)識(shí)和情感的外部行為外部表現(xiàn)，是衡量人們品德的重要標(biāo)志。它是通過(guò)練習(xí)或?qū)嵺`形成的。道德行為包括一般的行為和經(jīng)多次練習(xí)所形成的道德行為習(xí)慣。道德行為受道德認(rèn)識(shí)、情感和意志的支配、調(diào)節(jié)，同時(shí)又影響道德認(rèn)識(shí)、情感和意志。道德行為是衡量人們品德的重要標(biāo)志。
3.B【解析】“春風(fēng)化雨”比喻循循善誘，潛移默化的教育，因此屬于陶冶教育法。榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的方法。榜樣包括偉人的典范、教育者的示范、學(xué)生中的好榜樣等。自我教育法作為學(xué)校德育的一種方法，要求教育者按照受教育者的身心發(fā)展階段予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，充分發(fā)揮他們提高思想品德的自覺(jué)性、積極性，使他們能把教育者的要求，變?yōu)樽约号Φ哪繕?biāo)。品德評(píng)價(jià)法,即班主任依據(jù)學(xué)生守則、中學(xué)德育大綱等要求對(duì)學(xué)生的思想和言行作出評(píng)判,以促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和鞏固。
4.A【解析】班主任與學(xué)生共同確立班級(jí)總體目標(biāo)，然后轉(zhuǎn)化為小組目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，使其與班級(jí)總體目標(biāo)融為一體，形成目標(biāo)體系，以此推進(jìn)班級(jí)管理活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)目標(biāo)的管理方法屬于德魯克的班級(jí)管理目標(biāo)模式。
5.C【解析】順查法是按時(shí)間范圍，以所檢索課題研究的發(fā)生時(shí)間為檢索起點(diǎn)，按事件發(fā)生、發(fā)展時(shí)序，由遠(yuǎn)到近、由舊到新的順序查找。這種方法多用于范圍較廣泛、項(xiàng)目較復(fù)雜、所需文獻(xiàn)較系統(tǒng)全面的研究課題以及學(xué)術(shù)文獻(xiàn)的普查。逆查法與順查法相反，是按由近及遠(yuǎn)，由新到舊的順序查找。這種方法多用于新文獻(xiàn)的搜集與新課題的研究。綜合查找法是綜合采用以上各種方法以達(dá)到檢索目的。

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