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蘇州宇祺朝陽幼兒園
公立普通
宇祺教育管理機構是一家專注于投資開辦高品質幼兒園，提供國際化與專業(yè)化相結合的幼兒教育服務機構。我們多年來始終努力成為孩子成長的快樂家園與成功的起點并且成為中國學前教育的第一領導品牌作為機構的愿景和發(fā)展目標。憑借國內外頂級學前專家的引領，依托全體員工認真、愛、堅守品質的工作作風，遵循尊重、多元、發(fā)展、創(chuàng)新的教育理念，目前已經在蘇州、上海、南京等地成功開辦了七所直營幼兒園。未來我們將立足于滬、蘇、錫、寧四地并輻射長三角地區(qū)，以“宇祺朝陽”和“宇祺億貝”雙品牌的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，依托宇祺與美國知名幼教機構合力研發(fā)的獨特教育課程體系為核心優(yōu)勢，將最好的教育與服務帶給更多的孩子，讓更多的家庭受益，完成我們的偉大使命：讓每個孩子成為未來的“締造者”——他們胸懷民族自尊，擁有健康的體魄，良好的習慣，積極的思維和國際化的視野。當他們成為百年建國最核心的人才時，我們的國家也將再次成為世界第一強國。
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吳江市桃源中心幼兒園
公立普通
吳江桃源中心幼兒園創(chuàng)辦于1986年6月，現坐落于桃源鎮(zhèn)育才弄11號，對面是桃源中心小學。全園占地面積3806.6平方米, 建筑面積2679平方米, 戶外活動場地2661平方米,綠化面積956平方米,生均占地15平方米,生均建筑面積10平方米。全園有二幢教育樓、食堂、傳達室、專用室，教育樓內設有設施齊全的八套活動室、二個多功能教室，每套活動室配套齊全，內設活動、午睡、盥洗、辦公等室，教育教學設施符合現代化教育的要求，配有電腦、鋼琴、投影儀、視頻轉換儀、空調等設備。根據幼兒興趣和發(fā)展需求，多功能室配有音像設備一套、電腦、鋼琴、不銹鋼活動扶手等設施，建構室內有16平方米的充氣彈跳、16平方米的海洋池等玩具，可供幼兒活動，快樂書吧為幼兒提供了豐富的幼兒圖書，巧手屋內有剪刀、書籍等專用工具，供幼兒動手動腦。室外活動場地寬敞，有大型玩具、沙坑、種植地、30米的幼兒跑道等，整個園舍寬敞明亮，整潔有序。我園實現了校園寬帶網，建成了桃幼主頁（www. tycxyey.com）。 幼兒園現有教職工26人，專任教師18人，教師合格學歷100%，提高學歷（本科在讀7人，大專16人，幼師2人），其中小學高級教師6人，小學一級教師5人，民辦教師7人。幼兒園現有8個班，幼兒285人（大班104人，中班96人，小班85人）。幼兒園下屬村幼兒園一所，大班31人，中班30人，小班21人。 我園以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以成功創(chuàng)建江蘇省優(yōu)質幼兒園為新起點，開展幼兒園保教工作。教師弘揚“愛崗敬業(yè)、教書育人、嚴謹治學、與時俱進”的師德師風，積極參與師德演講《師德力量》、教師基本功等活動，共同打造合作奮進的巾幗示范崗。注重以教師的專業(yè)成長有效促進幼兒的發(fā)展，立足園本教研，通過專業(yè)引領、同伴互助、自我反思等途徑提高教師組織和實施一日活動的能力，通過豐富多彩的一日活動和形式多樣的幼兒活動，讓幼兒在積極參與過程中成長。同時，我園扎實開展科研活動，創(chuàng)設交往合作環(huán)境，營造合作互助氛圍，把合作教育滲透于一日活動中，樹立幼兒合作意識，提高幼兒合作技能，培養(yǎng)幼兒合作品質，爭創(chuàng)合作教育特色。 全體教職工勤奮工作。03年成為蘇州市現代化示范幼兒園， 06年下半年積極創(chuàng)建江蘇省示范性實驗幼兒園，07年上半年轉評江蘇省優(yōu)質園成功。06年評為蘇州市綠色幼兒園和吳江市巾幗示范文明崗以及吳江市陶研會先進團體。市級骨干教師3名：傅靜靜、沈菊霞、錢明娟；教師們積極參與教育行政部門組織的各項活動多次獲獎，傅靜靜獲市教學能手和首屆市A級優(yōu)質課教師稱號，沈菊霞獲市教科新秀，錢明娟獲第二屆市A級優(yōu)質課稱號；沈菊霞、傅靜靜倆獲市“好師徒”稱號，錢明娟評為市優(yōu)秀輔導員，錢金蓮、沈菊霞評為市陶研會先進個人；幼兒參與市慶六一中小幼文娛匯演年年獲獎，其中集體舞《快樂的小螞蟻》、獨舞《春到草原》獲市一等獎。
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金色朝陽幼兒園
公立普通
宇祺教育管理機構是一家專注于投資開辦高品質幼兒園，提供國際化與專業(yè)化相結合的幼兒教育服務機構。我們多年來始終努力成為孩子成長的快樂家園與成功的起點并且成為中國學前教育的第一領導品牌作為機構的愿景和發(fā)展目標。憑借國內外頂級學前專家的引領，依托全體員工認真、愛、堅守品質的工作作風，遵循尊重、多元、發(fā)展、創(chuàng)新的教育理念，目前已經在蘇州、上海、南京等地成功開辦了七所直營幼兒園。未來我們將立足于滬、蘇、錫、寧四地并輻射長三角地區(qū)，以“金色朝陽”和“億貝國際”雙品牌的發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃，依托宇祺與美國知名幼教機構合力研發(fā)的獨特教育課程體系為核心優(yōu)勢，將最好的教育與服務帶給更多的孩子，讓更多的家庭受益，完成我們的偉大使命：讓每個孩子成為未來的“締造者”——他們胸懷民族自尊，擁有健康的體魄，良好的習慣，積極的思維和國際化的視野。當他們成為百年建國最核心的人才時，我們的國家也將再次成為世界第一強國。
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金色朝陽-幼兒園-龍西園
公立普通
金色朝陽龍西雙語幼兒園——是宇祺教育管理機構在蘇州開辦第一家園所。園內環(huán)境優(yōu)美，教育設備齊全，有寬敞安全的戶外活動場地，環(huán)境宜人的小區(qū)景觀花園與幼兒園天然對接資源共享。經過五年的發(fā)展創(chuàng)新，幼兒園已樹立了良好的品牌形象，得到了幼兒家長及社會各界的高度肯定，每年的招生都出現了嚴重的供不應求局面。
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蘇州工業(yè)園區(qū)湖左岸國際幼兒園
公立示范園
蘇州工業(yè)園區(qū)湖左岸國際幼兒園是由中新蘇州工業(yè)園區(qū)置地有限公司（CSLAND）投資建設，采用康樂斯頓（Cornerstone）幼教品牌的核心課程和教育理念的一所國際化模式的幼兒園?？禈匪诡D（Cornerstone）作為專門針對中國兒童的一個幼教品牌，其課程的核心部分是在結合本土化優(yōu)勢特征的基礎上，融入國外先進的教育理念，采用雙語和全英文的教學模式，在全程重點關注兒童品德素質的培養(yǎng)和塑造的同時，為中國的孩子們提供了一個具有國際品質的最有效的終生學習方案。蘇州工業(yè)園區(qū)湖左岸國際幼兒園是康樂斯頓（Cornerstone）幼教品牌課程在蘇州的旗艦園，它擁有一支專業(yè)的、具有豐富經驗和充滿愛心的中外籍教師團隊，并在具有國際化教育背景的園長的帶領下，依托新加坡國際學校的專業(yè)教學經驗，和中新蘇州工業(yè)園區(qū)教育服務有限公司的專業(yè)管理經驗與技術支持，致力于推廣高品質、國際化的教育理念和提供專業(yè)、全面的教育服務，為您的孩子建立一個充分發(fā)展和理想教育的樂園！讓我們用雙手共同托起明日的太陽，讓我們用智慧去開創(chuàng)屬于湖左岸國際幼兒園的美好未來！
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紅黃藍親子園蘇州高新園幼兒園
公立普通
紅黃藍教育機構創(chuàng)建于1998年，是一家集親子園教育、幼兒園教育、教育研究、教育培訓、教育產品研發(fā)、大型感統(tǒng)娛樂活動等為一體的綜合性教育服務機構，是北京市率先擁有0－6歲親子教育辦學許可證的專業(yè)早期教育機構。紅黃藍曾先后被評為中國兒童早期教育最具影響力品牌、2005年度公眾滿意的學前教育機構等；中國知名品牌幼兒園、2005年度公眾滿意的民辦幼兒園、北京市名優(yōu)特許品牌，2006年4月，紅黃藍教育機構被中國連鎖經營協(xié)會評為“中國優(yōu)秀特許品牌”。目前，公司已為全國30余萬會員寶寶和家長提供了早期教育及全方位的相關服務，其業(yè)務已經覆蓋北京、上海、深圳、東北、華北、華南等地區(qū)，全國已有100多家連鎖機構。作為中國早教市場的先行者，紅黃藍參予并引領了中國親子教育的發(fā)展全過程，并以自己不懈的努力，成為中國早教市場知名品牌。親子體系： 紅黃藍首家親子園成立于1998年，當時在國內親子教育還是空白的基礎上，率先研究、開發(fā)并創(chuàng)建了親子教育品牌“紅黃藍親子園”；2002年和2004年，紅黃藍親子園連續(xù)兩屆榮獲北京市名優(yōu)特許經營品牌，2005年，榮獲“中國兒童教育最具影響力品牌”、“公眾滿意的學前教育機構”等眾多榮譽?，F在全國已開設百余家親子園。幼兒體系： 紅黃藍經過多年的探索，已形成了自身獨特的品牌優(yōu)勢。紅黃藍在成功開辦親子園的同時又開設了3家高品質的幼兒園，并受到廣大家長和小朋友們的喜愛和認可，2005年5月紅黃藍幼兒園被全國婦聯評為“中國知名品牌幼兒園”。教育理念： 紅黃藍致力于提供最適合中國兒童、專業(yè)的、立體化教育方案，即“紅黃藍嬰幼兒立體教育方案”。該方案以我國的傳統(tǒng)幼教理論為依托，吸收美國哈佛大學霍華德.加德納博士的多元智能理論、以及感覺統(tǒng)合理論、奧爾夫音樂教學法、蒙臺梭利教學法等國際先進的教育理念，并根據幼兒的大腦發(fā)育特點以及嬰幼兒心理學知識，結合中國兒童具體情況，研發(fā)了一套完整、科學的教育體系。課程介紹：幼兒園課程體系立體活動課程——多元智能，立體培養(yǎng)、主動發(fā)展 紅黃藍幼兒園立體活動課程是紅黃藍幼兒園自主研發(fā)的園本課程。課程以《幼兒園教育指導綱要》為指導，借鑒了國內外最先進的幼兒教育理念，形成紅黃藍鮮明的教育特色：主題建構，雙語培養(yǎng)，區(qū)域配套，能力延伸；師幼互動，家園共育；主動學習，個性發(fā)展；多元培養(yǎng)，立體成長。綜合構建數學課程—邏輯的起點，智慧的靈光，理性的基石！ 是趙宋光教授親自創(chuàng)建并指導下的數學教育課程，是國家七五跨八五的教育科研成果。在數學中，通過幼兒親自的操作、體驗、思考，從具體、半具體、抽象的數學操作中，構建幼兒的邏輯思維和解決問題的方法，使幼兒在快樂的游戲中學會抽象難學的數學，體驗成功的快樂。國學教育課程——以國學的優(yōu)秀內涵熏染每一位紅黃藍兒童 中國文化以其博大精深的文化底蘊成為幼兒教育取之不盡的寶貴財富。紅黃藍幼兒園的國學教育是從民族文化中產生的課程，以國學經典的誦讀活動、祖國特色民俗活動、民間游戲活動以及民間慶祝、娛樂活動為形式，營造傳統(tǒng)文化和現代教育思想和諧統(tǒng)一的氛圍，培養(yǎng)紅黃藍兒童具有中國傳統(tǒng)文化的素養(yǎng)。雙語課——做會交流的中國人，做開放的中國人，做國際化的中國人 采用形式靈活的TPR教學方法，結合豐富的多元智能教育活動和大量的感覺統(tǒng)合訓練，通過中外教師的默契配合，為幼兒營造地道的英語口語環(huán)境和游戲氛圍，使幼兒感知不同的語音和語言節(jié)奏，體會不同語言背后的文化差異。從小培養(yǎng)幼兒的自信、活潑和開朗的性格，使幼兒樂于并善于與人溝通和交流?？鞓芳澥拷逃n程——培養(yǎng)身心健康、德行良善、志趣高雅、溫文爾雅的紅黃藍孩子！ 紅黃藍幼兒園的快樂紳士教育包括了體育、德育、智育、藝術教育、勞動教育等教育內容，培養(yǎng)的是這樣的現代小“紳士”：身體健壯、有良好的生活習慣；彬彬有禮、諳悉社會生活與人情世故、寬容大度、懂得感恩，關心社會；具有淵博的知識、理性的思考與獨到的見解；具備高雅的情趣與音樂、舞蹈、繪畫、手工、樂器等知識和技能；掌握園藝、自我服務及集體公益服務的能力?？鞓穭?chuàng)意美術課程——涂鴉幼兒心中對美的朦朧感受，發(fā)展幼兒的多元智能！ 美術是心靈表現出的最持久、最具生命力的藝術。紅黃藍幼兒園的快樂創(chuàng)意美術課程采用幼兒感知訓練、主動創(chuàng)造和情感體驗行動等途徑，注重美術教育的自由性、表現性和情感性，通過幼兒小手，涂鴉幼兒心中對美的朦朧感受，發(fā)展幼兒的多元智能，激發(fā)、表現并提升幼兒內在的藝術創(chuàng)造潛能?？茖W教育課程——世界在眼眸中，智慧在問號里，靈感在指尖上！ 幼兒科學教育是從尊重、呵護幼兒與生俱來的好奇心和探究熱情，以及著力培養(yǎng)幼兒對科學的興趣入手的。紅黃藍幼兒園的科學教育課程注重對幼兒進行早期的科學熏陶以及對自然、對科學興趣的培養(yǎng)，從幼兒生活出發(fā)，通過“做中學”、親身體驗等形式，培養(yǎng)寶寶初步的數學邏輯能力和科學探索精神，使幼兒發(fā)現和感受到周圍世界的神奇，體驗和領悟到科學就在身邊，從而萌發(fā)并保持對自然、科學的強烈的好奇心和探究欲望。半日托管課程——緩解寶寶的入園焦慮，為家庭解決后顧之憂！ 紅黃藍幼兒園的半日托管課程以其趣味性、操作性、互動性、情感性的內容與活動，為嬰幼兒提供一個安全、富于啟發(fā)性的活動環(huán)境，提供均衡的活動內容和兒童同齡交往的機會，通過寓教于樂的活動安排，使嬰幼兒在開心的氣氛中愉快地度過半日時光，并獲得系統(tǒng)的早期啟蒙教育，養(yǎng)成良好的習慣，盡快適應幼兒園生活，緩解未來的入園焦慮。同時，也為有需要的家庭提供妥善的嬰幼兒托管服務及相應的教育咨訓服務，使父母安心工作。戲劇課程——藝術人生，快樂童年，把戲劇帶回家！ 戲劇課程是紅黃藍與中國木偶劇院合作共同開發(fā)的新課程，它將幫助幼兒認識、了解、喜歡、體驗戲劇，培養(yǎng)幼兒初步的戲劇素養(yǎng)。在觀看、參與、表演中，增加幼兒對藝術創(chuàng)作的理解、感受、體驗和熱愛，并發(fā)展幼兒的思維、記憶、語言表達能力，促進幼兒大腦發(fā)育以及增加情緒體驗。感統(tǒng)課程——讓孩子的智慧通道暢通無阻！ 紅黃藍幼兒園的感統(tǒng)課程以美國愛爾斯博士的感覺統(tǒng)合理論為基礎，通過滑板、大陀螺、滑梯、獨角凳、吊纜、大龍球、彩虹傘、萬象組合等大量的專業(yè)的感統(tǒng)器材，預防和治療由于剖腹產、獨生子女問題以及不當教育方式與生活方式等原因造成的兒童感覺統(tǒng)合失調癥狀。促進幼兒四肢協(xié)調發(fā)展，加強幼兒對肢體動作的控制能力，提高身體素質。蒙氏課——精心準備的環(huán)境，主動探索的兒童，建構正常的人格 紅黃藍幼兒園的蒙氏課程以意大利著名教育家蒙臺梭利的教育理論為基礎，開設生活、感官、數學和科學文化系列的蒙氏教育課程。結合紅黃藍親子課的特點，幫助家長更深入地理解蒙氏理念，促進嬰幼兒建立良好的行為規(guī)范，形成內在的秩序感，培養(yǎng)寶寶初步的數學邏輯能力和科學探索精神。音樂游戲課程——音樂，使寶寶的生活更精彩！ 紅黃藍幼兒園的音游課程以德國音樂家奧爾夫音樂教育理論為基礎，以游戲活動為載體，通過兒歌說白、唱歌、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫，去傾聽、辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。孩子們積極運轉著思維、肢體，在豐富的視覺、聽覺的刺激下，配合各種身體動作、手勢來體驗、表現音樂。親子園課程體系親子課 以多元智能教育理論為基礎，融合蒙臺梭利教育理論、奧爾夫音樂教育理論和感覺統(tǒng)合訓練理論等先進教育理念，為嬰幼兒親子教育提供科學系統(tǒng)的立體化教育方案。蒙氏課 以意大利著名教育家蒙臺梭利的教育理論為基礎，開設生活、感官、數學和科學文化系列的蒙氏教育課程。結合紅黃藍親子課的特點，幫助家長更深入地理解蒙氏理念，促進嬰幼兒建立良好的行為規(guī)范，形成內在的秩序感，培養(yǎng)寶寶初步的數學邏輯能力和科學探索精神。感統(tǒng)課 以美國愛爾斯博士的感覺統(tǒng)合理論為基礎，通過滑板、大陀螺、滑梯、獨角凳、吊纜、大龍球、彩虹傘、萬象組合等大量的專業(yè)的感統(tǒng)器材，預防和治療由于剖腹產、獨生子女、城市生活等方方面面原因造成的兒童感覺統(tǒng)合失調癥狀。促進幼兒四肢協(xié)調發(fā)展，加強幼兒對肢體動作的控制能力，提高身體素質。雙語課 采用形式靈活的TPR教學方法，結合豐富的多元智能教育活動和大量的感覺統(tǒng)合訓練，通過中外教師的默契配合為幼兒營造地道的口語環(huán)境和游戲氛圍，讓幼兒在其中感知不同的語言發(fā)音和語言節(jié)奏，體會不同語言背后的文化差異。從小培養(yǎng)幼兒的自信、活潑和開朗的性格，使幼兒樂于并善于與人溝通和交流。音樂課程 以德國音樂家奧爾夫的音樂教育理論為基礎，通過兒歌說白、律動、舞蹈、戲劇表演甚至是繪畫，去傾聽、辨別，想象來自生活和自然界的不同的聲音。孩子們積極運轉著思維、肢體，在豐富的視覺、聽覺的刺激下，配合各種身體動作、手勢來體驗、表現音樂。形體課程 以北京舞蹈學院幼兒舞蹈考級標準為基礎，從幼兒的身體發(fā)育特點及心理特征出發(fā)，用音樂本身說話，充分調動一切手段，把孩子帶入舞蹈的世界，讓孩子無形中接受形體、律動、動作等多方面的訓練。閱讀課程 親子閱讀課程是以國內外心理專家和教育學專家根據幼兒認知規(guī)律編寫的優(yōu)秀分享閱讀讀本為基礎，以培養(yǎng)兒童的閱讀興趣、習慣、發(fā)展孩子們基本的閱讀能力為主要目的，由成年人和兒童共同閱讀一本書的教學活動。美術課程 美術課程是以構成意識為基礎，根據幼兒的心理發(fā)展規(guī)律以及年齡特點，通過幼兒白胖的小手，涂鴉幼兒心中對美的朦朧感受，發(fā)展幼兒觀察力、思維力、想象力，同時促進幼兒認知、情緒情感的發(fā)展。珠心算課程 通過對算盤的練習與掌握，使幼兒眼、耳、收、口、腦同時參與、有效的培養(yǎng)兒童的注意力、記憶力、觀察力、想象力和思維能力，是開發(fā)幼兒左右腦的重要課程。戲劇課程 戲劇課程是紅黃藍與中國木偶劇院合作共同開發(fā)的新課程，它將幫助幼兒認識、了解、喜歡、體驗戲劇，培養(yǎng)幼兒初步的戲劇素養(yǎng)。在觀看、參與、表演中，增加幼兒對藝術創(chuàng)作的理解、感受、體驗和熱愛，并發(fā)展幼兒的思維、記憶、語言表達能力，促進幼兒大腦發(fā)育以及增加情緒體驗。托管課程 為入托、入園前（1.5-3歲）應幼兒提供了一個安全、富于啟發(fā)性的學習和集體活動環(huán)境，提供均衡的活動內容，促進嬰幼兒在身體、智能、語言、社會性及情緒上的全面發(fā)展。感恩課程 在幼兒稚嫩的心靈中樹立“感恩是種責任”的意識，讓其學會尊重、感謝、贊美、幫助別人，懂得生命的重要，熱愛地球；學會感恩，學會回報，進而學會做人，讓幼兒五商并舉，全面提高幼兒綜合素質。教育理念： 紅黃藍教育理念是快樂到永遠，多元智能、立體發(fā)展，國際品位、培養(yǎng)快樂的孩子，發(fā)育身體，開啟心智，養(yǎng)成良好規(guī)范。有了這樣的理念和宗旨，我們提出了“三全、四會和五有”的口號，三全是“面對全體幼兒、開展全人教育、促進全面發(fā)展”；四會是培養(yǎng)我們的孩子“會生存、會學習、會交流、會做事”；五有是“有健康的身體和心理素質；有良好的品德修養(yǎng)；有聰慧的智力；有濃厚的學習興趣和探索精神；有美的鑒賞力和創(chuàng)造力”。紅黃藍兒童分子式——C5H5，是我們紅黃藍的孩子有“CleanHeart（純凈的心靈）、ClearHead（清晰的頭腦）、CleverHands（靈巧的雙手）、CreativeHabit（創(chuàng)造的習慣）、Children’sHappiness（兒童的快樂）”教育成果：◆紅黃藍是目前北京市率先獲得0-6歲親子教育辦學許可證的專業(yè)早期教育機構?！艏t黃藍是目前教育界連續(xù)兩屆獲得名優(yōu)特許經營品牌的早教機構◆紅黃藍承接由北京師范大學心理系陳會昌教授主持的國家十五重點科研項目“尊重平等教育與德育改革”之一級子課題“紅黃藍嬰幼兒立體教育方案”。此方案要培養(yǎng)出身體健康、人格健全、快樂且全面發(fā)展的孩子。◆紅黃藍是國際DIC合作項目課題組成員，根據園內多元環(huán)境創(chuàng)設所撰寫的論文連續(xù)兩界（2004和2005年）獲國際多元智能大會論文一等獎。參會的中外專家參觀紅黃藍多元智能實驗幼兒園，并給予了高度評價。
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張家港七田式右腦早教
公立示范園
人類才能的成長有“遞減的法則”，而這也就是0歲教育最重要的根本理論。那么，這到底是怎么樣的一個法則呢?亦即愈早開始教育孩子，他的才能愈能夠得到大的延伸的法則：相反的，如果較晚才開始教育，那么，其才能延伸的可能性就幾乎枯萎了。卓人右腦潛能開發(fā)操作游戲學具，整合了世界上最早研究提倡右腦教育的美國人杜曼教授和JB·萊茵教授所研制的右腦開發(fā)學具，及日本七田真教授所使用的右腦訓練材料，學具操作性極強，去年在新加坡、臺灣等地幼兒園中試行，成效顯著詳情請上博客http://pinwei88888888.blog.163.com/edit/
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張家港市晨陽幼兒園
公立示范園
張家港市晨陽幼兒園新建于1995年8月，于2002年底創(chuàng)建成蘇州市基本現代化示范幼兒園。該園現有9個教學班，300多名幼兒，教職工37人。園內草坪如茵，樹木蔥蘢，環(huán)境優(yōu)雅、教育教學設施完備，是幼兒健康成長的樂園?！耙磺袨榱撕⒆?，為了孩子的一切”是該園的辦園宗旨；“管理科學，設施優(yōu)良，隊伍精干，特色鮮明”是該園的辦園目標。近幾年來，該園始終以教科研為先導，著力提高教師的科研素質。在蘇州市級課題“半混齡幼兒活動與幼兒素質的發(fā)展”的研究中，探索出了各年齡段幼兒交往和混齡教學活動的特點與方法。目前，又正在積極開展國家級子課題“科學認讀——發(fā)展兒童語言及思維”和蘇州市級課題“主題綜合教育中幼兒語言發(fā)展研究”的研究，努力構建具有本園特色的園本課程。近幾年來，教師的教科研水平得到了很大提高，有三十多篇教育教學論文各類報刊雜志上發(fā)表。晨陽幼兒園的全體教職工正以“把愛心獻給孩子，把熱心獻給家長，把關心留給集體，把事業(yè)心留給自己”的工作精神，為創(chuàng)建江蘇省示范實驗性幼兒園而不懈努力。
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挹秀幼兒園
公立示范園
挹秀幼兒園是挹秀新村的配套設施，它是一所年輕的由教育局直接管轄的基本現代化幼兒園?！ ∮變簣@共招收230名幼兒，分大、中、小6個班，每班配有兩名教師和一名保育員。園內環(huán)境優(yōu)美，布局合理，活動室、午睡室、盥洗室配套設施齊全，擁有一流的硬件設施，電腦、掃描儀、激光打印機、數碼相機、數碼攝象機、音響等設施一應俱全，每班還配有空調、閉路電視、鋼琴、視頻展示臺、錄音機等，園內設有舞蹈房、圖書室、科學發(fā)現室、幼兒游戲共享空間等，戶外場地有綠地、塑膠地和塑膠跑道組成，并配有風雨操場、大型活動器具和攀巖墻等?！ ∮變簣@擁有一支樂于奉獻、師德高尚、年輕活潑、業(yè)務精湛高素質的教師隊伍，全園教師中獲高級職稱的占33%，大專以上學歷占80%，其中13%獲本科學歷。多名教師受市區(qū)表彰，有三名教師分別獲區(qū)學科帶頭人和區(qū)教壇新秀稱號，教師的公開課、撰寫論文等分別在省、市、區(qū)獲獎，輔導幼兒參加比賽也獲得大獎。 幼兒園形成了“敬業(yè)、團結、務實、創(chuàng)新”的園風，“讓家長放心，讓孩子開心”則是全體員工的工作目標，而提高孩子的綜合素質是他們的教育方向?！ ≡谶@里，您會感受到一種特別的氛圍和氣息，是一種親情和溫馨，像家庭的延伸；在這里，您會傾聽到老師與孩子們有意思的話語，是一種尊重和信任，像一種心靈的對話；在這里，孩子們邁出人生堅實的第一步……學會生活，學會學習、學會交往、學會合作；在這里，孩子的生活充滿童趣和挑戰(zhàn)，交流、合作、分享無處不在；在這里，孩子的思維蘊涵著想象和創(chuàng)新，體會著主動探究所帶來的快樂?！ ≡该總€孩子在蘊涵愛和關心、民主和尊重的良好環(huán)境擁有美好、快樂的每一天；愿每個孩子在融合科學與藝術的多元化特色環(huán)境中獲得探索的樂趣與成功的體驗?！ ∽屛覀兣c孩子共同研究，共同學習，共享自然，共同發(fā)展吧！ 我們相信挹秀幼兒園將會給每個孩子留下童年美好的回憶，留下堅實而深刻的小小腳印…… 教育理念：每個孩子都很棒，都有自己的個性與特長，每個孩子都是獨立的個體和學習的主人；一群孩子就象一個小社會，他的所有成員都享有公平、機會、關懷和滿足、快樂、成功；相信孩子，向孩子學習，與孩子共同成長；教師是孩子學習環(huán)境的創(chuàng)設者，有益活動的支持者，身心發(fā)展的促進者；觀察是了解孩子的窗口，共同活動是走進孩子心靈的橋梁；與家長溝通，一起努力；社區(qū)人群是我們最好的合作伙伴。
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