教師招聘教育學(xué)原理之教育與教育學(xué)往年試題9

http://hubei.hteacher.net 2024-10-18 10:58 湖北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

判斷題

1.因材施教的根本目的在于消除個(gè)別差異，最終讓每個(gè)學(xué)生都達(dá)到同樣水平。 ( )

2.教育的生物起源論認(rèn)為教育產(chǎn)生于兒童對成年人的無意識模仿。 ( )

3.主張“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)校”“教學(xué)做合一”，對改造中國舊教育做出偉大貢獻(xiàn)的教育家是陶行知。 ( )

4.教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了萌芽階段、獨(dú)立形態(tài)階段、多樣化發(fā)展階段。 ( )

5.“生活的磨難教育了我們”中的“教育”指的是廣義的教育。 ( )

【答案解析】

1.【答案】錯(cuò)誤

【解析】因材施教是為了尊重個(gè)體差異、保留個(gè)體差異，使每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能得到發(fā)展，而不是讓學(xué)生達(dá)到同樣水平。故本題錯(cuò)誤。

2.【答案】錯(cuò)誤

【解析】教育的生物起源論者以達(dá)爾文生物進(jìn)化論為指導(dǎo)，把教育的起源歸之于動(dòng)物的本能行為，教育過程即按生物學(xué)規(guī)律進(jìn)行的本能過程。題干所述為教育的心理起源論的觀點(diǎn)。故本題錯(cuò)誤。

3.【答案】正確

【解析】陶行知提出了生活教育理論，主張“生活即教育”“社會(huì)即學(xué)校”“教學(xué)做合一”。故本題正確。

4.【答案】錯(cuò)誤

【解析】教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展經(jīng)歷了萌芽階段、創(chuàng)立階段、科學(xué)教育學(xué)階段、發(fā)展多樣化階段、教育學(xué)的分化與拓展階段。故本題錯(cuò)誤。

5.【答案】正確

【解析】教育分狹義和廣義教育兩種，廣義的教育包含了學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育。“生活的磨難教育了我們”中的“教育”屬于廣義教育的概念。故本題正確。

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