教師面試試講：語文《山行》-古代詩詞曲

http://ningxia.hteacher.net 2024-06-27 16:00 寧夏教師招聘 [您的教師考試網]

試題解析教案

教學目標：

1.讀準“徑、斜”的字音，學會書寫“斜、霜”等生字，理解詩意，能用自己的話說出詩歌中描寫的景色。

2.通過有感情地朗讀詩歌，學會用自己的話描繪詩歌中描寫的景色，提高朗讀感悟能力。

3.留心觀察生活，體會詩人對秋天的喜愛和贊美之情。

教學重點：

學會用自己的話描繪詩歌中描寫的景色。

教學難點：

體會詩人對秋天的喜愛和贊美之情。

教學過程：

一、談話激趣，導入新課

教師引導：一年四季，你最喜歡哪個季節(jié)呢?為什么?(學生自由發(fā)言)教師總結：因為有了春、夏、秋、冬，我們能看到一個美妙的神奇的大自然。今天我們隨著詩人一起去看看古代的秋天吧。

二、初讀課文，整體感知

(一)字詞講解

1.學生自由朗讀詩句，用鉛筆標注不認識的生字，并借助課文的拼音多讀幾遍。

2.齊讀全詩，隨后以開火車的方式輪讀。教師指導“徑、斜”的讀音。“徑”讀jìng，小路的意思。可以組成“小徑”“直徑”。“斜”讀xié，通過動作展示“斜”字的意思，組詞“傾斜”。

3.教師出示生字卡片，隨機指名朗讀，師生共同總結生字發(fā)音的特點。然后去掉拼音，分組比賽認讀生字。

4.指導書寫漢字“斜、霜”。

(1)多媒體出示“斜”“霜”的漢字演變過程。

(2)教師講解漢字的組合結構，“斜”是左右結構，“霜”是上下結構。

(3)教師示范書寫，學生書空;然后練習書寫，教師指導。

(二)梳理內容

1.指導學生，有感情地朗讀詩文，注意朗讀節(jié)奏。

2.提問：《山行》是詩人在哪里看到的景色?此時是什么季節(jié)呢?

要求：自由朗讀詩文，概括內容。

明確：山間，秋天的景色。

三、研讀課文，升華情感

1.提問：作者都看到了哪些景色呢?找一找，畫一畫。

明確：寒山、石徑、白云、人家、楓林、霜葉。

2.教師多媒體展示秋天的山間景色，要求學生想象畫面，提問：假如是你，你還想看到什么?

要求：學生自由發(fā)言，教師指導評價。

3.提問：結合詩中的景物，說說你對前兩句詩文的理解。

明確：一條石頭小路蜿蜒曲折地伸向充滿詩意的山巒。遠望山林，白云冉冉升起，稀疏幾戶人家，隱約可見。

4.提問：說說你對后兩句的理解。

明確：停下馬車來是因為喜愛深秋楓林的晚景，霜染后楓葉那鮮艷的紅色勝過二月春花。

5.朗讀指導：配樂朗讀全文，體會作者對山間秋天的喜愛之情，對大自然的熱愛之情。

四、拓展延伸，體會內涵

引導：風景這么美，語句這么美，怎樣才能讀得美呢?讓我們一起再讀一讀吧!

五、歸納小結，加深理解

學生總結，教師補充：大自然是我們人類的好朋友，我們要隨時保護大自然，保護我們的家園。

六、分層作業(yè)，提升認知

1.制作一幅秋天的畫作，下節(jié)課展示。

2.搜集與秋天有關的優(yōu)美詞語、句子或古詩等。

七、板書設計

 

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責任編輯：寧夏分校