2024年教師資格面試試講初中語文《背影》-記事人文

http://ningxia.hteacher.net 2024-05-30 10:44 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文;整體感知課文內(nèi)容，體會樸實的語言風格。

2.學會在閱讀中抓住關鍵語句，仔細揣摩文中作者對父親背影的描寫。

3.體會文中所表現(xiàn)的父子深情，引領學生珍愛親情，增進與父母的溝通和交流，培養(yǎng)中華民族的傳統(tǒng)美德。

教學重點：

有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟父子情深。

教學難點：

理解文中父親背影的內(nèi)在含義;學習抓住人物的特征展示人物內(nèi)心的寫作方法。

教學過程：

一、溫故導入

師：上節(jié)課，我們主要解決了生字詞，了解了文章的大致內(nèi)容及主要脈絡。文章用父親的“四次背影”將內(nèi)容串聯(lián)起來，今天我們就來仔細的學習本文的重中之重——第二次和第三次背影。

二、研讀課文，感受父愛

(1)選擇你最喜歡的方式來朗讀這一段。

(2)提問：父親是一個怎樣的形象?

要求：品味父親的外貌描寫的句子。

明確：質(zhì)樸(黑布小帽，黑布大馬褂，深青布棉袍，微胖)

(3)提問：父親是如何給兒子買橘子的?找出描寫父親動作的詞語，并說說體現(xiàn)了什么?

要求：學生自主閱讀后交流。

明確：蹣跚、走、探身、穿、爬。兩手攀著、兩腳上縮、向左微傾。(說明父親年紀大了，步履維艱，行動不便，但依然堅持要為兒子買橘子，體現(xiàn)了濃濃的愛子之情)

(4)提問：文中父親的話不多，但句句都包含著真情，我們一起來體會品味。

要求：學生小組討論后交流。

明確：

我買幾個橘子去，你就在此地，不要走動。(在父親眼中，兒子永遠都是孩子。父親怕兒子車上口渴，不顧自己年老體弱，親自去為兒子買橘子，同時還擔心兒子跟著出來忘了行李，父親的關懷真是無微不至。)

我走了，到那邊來信。(關心兒子旅途是否平安，要等兒子回到北京來信報平安才能放心。)

進去吧，里邊沒人。(父親走了幾步就回頭，心里還是惦記著兒子。他又想到兒子帶的行李一刻也不能疏忽，叫兒子小心，什么都為兒子著想。)

(5)提問：本段寫了兩次父親的背影，分別是在“月臺買橘”和“父子分手”之時，望著父親的背影，兒子的感受是什么?

明確：兩次流淚。感動、心酸、懊悔、難舍夾雜的情感。

(6)提問：由此我們可以體會出父子之間什么樣的情感?

明確：父愛子，子愛父，濃濃的親情。

三、朗讀深化情感

配樂朗讀文段，深入體會父子深情。

四、課堂小結

學生總結課堂所學，教師做相應的補充。

明確：本文語言樸實簡潔，但情感卻很深厚，作者主要通過外貌描寫、動作描寫、語言描寫來塑造父親的感人形象。

五、布置作業(yè)

(1)關于親情，你一定有很多話想說，那不妨寫一下吧。

(2)閱讀有關親情或者朱自清的其他作品。

六、板書設計

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責任編輯：寧夏分校