教師招聘面試高中語文《我的五樣》教學設(shè)計
http://shanxi.hteacher.net 2024-05-20 16:45 山西教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
? ? (三)深入研讀
1.在選文對空氣、陽光和筆的“取舍”中，作者經(jīng)歷了怎樣的心理體驗?為什么選擇筆?
明確：舍棄“空氣”時，好像有一只鷹爪扼住了“我”的喉嚨，令人窒息。在經(jīng)歷了對生命存在意義的拷問后，選擇了“筆”，這是對生命意義的真正探尋。最后，作者之所以舍“陽光”而選“筆”，一是因為在作者看來，一個作家應(yīng)該留下精神產(chǎn)品。二是因為作者選擇了“筆”，就是選擇了她鐘愛的寫作事業(yè)。
2.選文中舍棄一樣東西，作者幾乎都會有一段文字的描寫。引導學生找出相關(guān)句子細心體味。嘗試著說一說這屬于什么描寫。
明確：內(nèi)心獨白式的敘述。這種心理描寫比較容易表達作者自己細膩的情感變化歷程，充分體現(xiàn)了心理抉擇的艱難歷程。作者還采用了一種逐層推進的寫法。本來可以直接揭示的主題，作者卻用令人感動和震撼的文字帶我們共同經(jīng)歷了探尋心理的歷程?！景鍟簝?nèi)心獨白式;層遞】
3.小組討論：筆是一個怎樣的“意象”?文章又是如何逐步凸顯“筆”的意蘊的?
明確：筆是作者的人生支點和人生意義。通過對比的手法，將自己精心選擇的“五樣”一一割舍，最終選擇筆。割舍的過程就是考驗生命、拷問靈魂的過程。文中的老師自始至終地引導我們進行選擇。一取一舍之間，啟迪我們思考生命存在的意義，在物欲橫流的俗世能清晰知曉人生的真正意義，能仍舊堅守自己的精神家園。【板書：對比】
4.自主思考：你認為作者是怎樣一個人?你從中感悟到什么道理?
明確：畢淑敏：熱愛寫作，心靈牧師。她用自己對人生、生命的思索與讀者交流，凈化讀者的心靈。
我們也要尋找自己人生中最寶貴的東西，確立生命意志的支點?！景鍟阂庵局c】
(四)拓展延伸
1.引導學生找一找關(guān)于人生選擇的名人名言，并試著談一談里面的哲理內(nèi)涵。
例如，錢穆說：“人生一切的美與知，都需在情感上生根，沒有情感，亦將沒有美與知。”所以無論你最后選擇留下什么，其實只有一樣不可少，那就是愛。因為有了愛，才可能有多彩的創(chuàng)造。
(五)小結(jié)作業(yè)
小結(jié)：本文運用了內(nèi)心獨白、層遞、對比等手法，使文章意蘊深刻，扣人心弦，在一“取”一“留”之間，感受到了精神之力量與人生之價值。
作業(yè)：以“人生的唯一”為主題，結(jié)合文章所學，寫一篇不少于800字的作文，下節(jié)課分享。
五、板書設(shè)計
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責任編輯：欣欣
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