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教師招聘考試普通心理學(xué)之社會(huì)心理與行為試題解析10

http://yunnan.hteacher.net 2024-05-16 14:49 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

判斷題

1.同伴關(guān)系在初中階段比兒童期更加重要，主要是因?yàn)槌踔猩觾A向于向同伴傾訴秘密。 ( )

2.高中生的同學(xué)關(guān)系只有友情，沒(méi)有矛盾。 ( )

3.侵犯行為又稱攻擊行為，是一種有意傷害他人，引起他人生理上或心理上的痛苦的行為。 ( )

4.教師講課應(yīng)避免拖堂，也就是避免“超限效應(yīng)”的發(fā)生。 ( )

5.“口服心服”“口服心不服”兩種心理現(xiàn)象相對(duì)應(yīng)的是真從眾、權(quán)宜從眾。 ( )

1.錯(cuò)【解析】初中生更傾向于向同伴傾訴秘密是同伴對(duì)初中生更重要的表現(xiàn)而不是原因。隨著性成熟帶來(lái)的情感獨(dú)立與擺脫父母管教的需要，青少年更多地從朋友那里尋求幫助，同伴關(guān)系在中學(xué)生的生活中日益重要，青春期也成為同伴群體普遍形成的時(shí)期。青少年十分關(guān)心自己在同伴群體中被接納的程度，他們?cè)谕槿后w中的適應(yīng)會(huì)影響其人格的健全發(fā)展。因此，本題錯(cuò)誤。

2.錯(cuò)【解析】高中生的同學(xué)關(guān)系，除了友情，也有矛盾。因此，本題錯(cuò)誤。

3.對(duì)【解析】侵犯行為又稱為攻擊行為，是一種有意傷害他人，引起他人生理上或心理上的痛苦的行為。侵犯行為有幾個(gè)特點(diǎn)，首先，侵犯行為具有外顯性;其次，侵犯行為具有傷害性，即侵犯行為對(duì)他人造成了損害;最后侵犯行為具有有意性，即行為者具有傷害的動(dòng)機(jī)和意圖。

4.對(duì)【解析】超限效應(yīng)是指刺激過(guò)多、過(guò)強(qiáng)或作用時(shí)間過(guò)久，從而引起心理極不耐煩或逆反的心理現(xiàn)象，所以說(shuō)法正確。

5.對(duì)【解析】考查真從眾、權(quán)益從眾的含義。真從眾指不僅在外顯行為上與群體保持一致，而且內(nèi)心的看法也認(rèn)同群體。有些情況下，個(gè)體雖然在行為上保持了與群體的一致，但內(nèi)心卻懷疑群體的選擇是錯(cuò)誤的，這種是權(quán)益從眾。故本題正確。

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