教師招聘面試試講：小學語文《爺爺和小樹》

http://ningxia.hteacher.net 2024-04-22 17:23 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

【教學過程】

(一)導入

1.看圖猜想，激發(fā)興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事?

2.師出示課題“爺爺和小樹”，請學生讀準“爺爺”，并說說自己是怎么記住“爺”字的?

(二)初讀課文，整體感知

1.提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。

2.請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。

3.指名分段讀課文，根據(jù)文章內(nèi)容，及時糾正字音以及句子的語調(diào)。

4.教師范讀后學生齊讀課文。

(三)再讀課文，小組學習

1.識字寫字：

(1)教師用多媒體出示生字，學生說說自己認識這些生字嗎?在哪兒見過?

(學生聯(lián)系生活實際說說)

(2)教師隨機點擊生字，學生練讀。

(3)小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。

(4)找朋友游戲：四人小組里學生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。

(5)教師用多媒體出示“不、開、四、五”。

(帶領學生書空)

(6)教師在田字格中范寫，請學生寫在自己的練習本上。

(教師巡視指點)

(7)請學生用本課所講的字與以前所學知識結(jié)合，盡可能多地書寫包含這四個字的詞。

(寫得又多又好的學生會得到小紅花的獎勵)

2.學習文章：

(1)學習第一段

①聽老師范讀，你聽出什么了?

(教師范讀時把“我、門口、小”這幾個詞讀得突出些)

②學生自己練習讀。

③同桌互讀，相互糾正。

④指名讀。

⑤你能用上“我家門口有——”說話嗎?

⑥再讀課文第一段。

(2)學習課文第二段。

①教師課件出示冬天刮北風的景象，請學生想象北風中的小樹感到怎樣?

②看到小樹冷了，爺爺做了什么?指名學生朗讀課文。

③指名說說句子的意思。

(板書：穿衣，不冷。)

④教師范讀，你聽出了什么?

(教師范讀時，突出“暖和的衣裳”。)

⑤看看圖，說說“暖和的衣裳”指什么?有什么用?你還知道暖和的——?

⑥指導讀第二段，讀出爺爺?shù)年P(guān)心和小樹的高興。

(學生練習讀，同桌同學互讀)

⑦指名讀，其他同學聽聽哪兒讀得好，哪兒讀的還不夠。

⑧小樹不冷了，它會對爺爺說什么話?引導學生分別戴上頭飾開展口語交際。

⑨演一演第二段。

(3)第三段。

①在爺爺?shù)木恼樟舷?，小樹安全地渡過了寒冷的冬天，到了夏天，小樹變樣了。

(教師出示課件：夏天枝葉茂盛的小樹)

②你發(fā)現(xiàn)小樹的變化了嗎?

③夏天到了，小樹是怎樣回報爺爺?shù)哪?

(板書：撐傘，不熱。)

④指名學生朗讀課文。讀后評議，哪讀得好，哪兒讀得還不夠，應該怎樣讀。

⑤看圖說一說，夏天，綠色的小傘指的是什么?你還知道綠色的——?

(四)整體回顧，想象拓展

爺爺在樹下乘涼心情會怎樣?爺爺會說些什么呢?爺爺和小樹的故事告訴我們一個什么道理呢?小組進行討論。

(人要愛護自然，自然才會反饋人類)

(五)小結(jié)作業(yè)

1.總結(jié)：師生共同總結(jié)。

2.作業(yè)：用所認讀的字組詞，多多益善，第二天分享。

 

 

推薦閱讀：

教師招聘資格審查

教師招聘面試時間

教師招聘面試技巧

教師招聘資格復審名單

責任編輯：寧夏分校