http://hebei.hteacher.net 2024-04-19 14:26 河北教師招聘 [您的教師考試網]
52.宋代王安石《傷仲永》一文提到,方仲永從小聰明伶俐,5歲作詩,然而最后卻“泯然眾人矣”。這說明( )。
A.遺傳素質是人的身心發(fā)展的生理前提,為人的身心發(fā)展提供了可能性
B.遺傳素質的成熟過程制約著人的身心發(fā)展的過程及其階段
C.遺傳素質的差異性對人的身心發(fā)展有一定的影響作用
D.遺傳素質在人的發(fā)展中不起決定作用
53.美國斯坦福大學一項研究表明,兒童期的智力測驗并不能正確的預測成年以后工作的成就,一個人的成就同智力的高低并無極大的相關,這說明( )。
A.遺傳素質僅僅為人的身心發(fā)展提供了可能性
B.遺傳素質的成熟機制制約著人的身心發(fā)展
C.遺傳素質具有可塑性
D.遺傳素質的差異性對人的身心發(fā)展有決定性影響
54.當代教育家蘇霍姆林斯基在他曾經擔任校長的帕夫雷什中學創(chuàng)立了幾十個興趣小組作為選擇,這反映了教育必須適應人身心發(fā)展的哪一個特點?( )
A.順序性 B.穩(wěn)定性
C.可變性 D.個別差異性
【答案解析】
52.D【解析】仲永最初聰明過人,卻因為后天不努力而“泯然眾人矣”,可見,遺傳素質在人的發(fā)展過程中不起決定作用。故本題選D。
53.A【解析】本題考查遺傳因素在個體發(fā)展中的作用。遺傳素質僅僅為人的身心發(fā)展提供了可能性,個體成年以后工作的成就還受個體所處的環(huán)境和接受的教育影響,其中個體的主觀能動性才是將可能狀態(tài)轉變成現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素。故本題選A。
54.D【解析】人的身心發(fā)展具有個別差異性,愛好、興趣、特長等都不一樣。因此,要因材施教,如蘇霍姆林斯基一樣創(chuàng)立多種興趣小組,滿足學生發(fā)展。故本題選D。

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