教師招聘說課稿：《濃濃鄉(xiāng)土情》—小學(xué)道德與法治

http://chongqing.hteacher.net 2024-04-16 11:00 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

教材分析是上好一堂課的前提條件，在正式內(nèi)容開始之前，我要先談一談對教材的理解。

《濃濃鄉(xiāng)土情》是人教版小學(xué)品德與社會四年級下冊第一單元《一方水土養(yǎng)一方人》第三課，本課的主要內(nèi)容是由于受不同地理環(huán)境的影響，各地方的文化生活、過去的老房子、飲食習(xí)俗等都各不相同，都各具特色。

通過考察和探索家鄉(xiāng)文化生活、老房子和飲食習(xí)俗等，學(xué)生逐步具備搜集和整理資料的能力，感受家鄉(xiāng)文化的豐富多彩，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的熱情。

二、說學(xué)情

合理把握學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)，本次課所面對的學(xué)生群體具有以下特點(diǎn)：

小學(xué)四年級的學(xué)生活潑好動，有強(qiáng)烈的好奇心，喜歡能夠參與活動，對家鄉(xiāng)已經(jīng)有了簡單的認(rèn)識和了解;但是，學(xué)生的無意注意仍起著主要作用，且對于家鄉(xiāng)的認(rèn)識還不能從文化層面上去認(rèn)識家鄉(xiāng)的文化生活、飲食習(xí)俗等是受地理環(huán)境影響，不能很好的理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。所以，本次課程我將通過讓學(xué)生考察和探究，以活動為主，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的參與積極性和主動性，廣泛收集和處理信息，學(xué)會歷史的、地理的視角去了解和認(rèn)識家鄉(xiāng)。

三、說教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，教材特點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際，我確定了如下教學(xué)目標(biāo)：

【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】

感受家鄉(xiāng)的可愛，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)之情。

【能力與方法目標(biāo)】

考察和探索家鄉(xiāng)的老房子、飲食習(xí)俗及文化生活的形成與氣候、地形、歷史之間的關(guān)系。

【知識目標(biāo)】

了解家鄉(xiāng)的文化生活、過去的老房子、飲食習(xí)俗等，認(rèn)識具有家鄉(xiāng)特色的地域文化特點(diǎn)，進(jìn)一步理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對教材、學(xué)情的分析和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

【重點(diǎn)】

【難點(diǎn)】

考察和探索家鄉(xiāng)的老房子、飲食習(xí)俗及文化生活的形成與氣候、地形、歷史之間的關(guān)系。

五、說教學(xué)方法

為了突破重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合教材特點(diǎn)和年級學(xué)生思維活躍，求知欲強(qiáng)，樂于表達(dá)，樂于交流的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，本堂課中主要采用以下幾種方法：活動教學(xué)法、探究法、情景體驗(yàn)法、談話法、講授法等。

六、說教學(xué)過程

下面，主要談?wù)剬Ρ菊n教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。

環(huán)節(jié)一：新課導(dǎo)入

首先是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在這一環(huán)節(jié)我將采用談話導(dǎo)入法，具體做法如下：

同學(xué)們，大家好!我們都知道，我們中華民族有五千年歷史，我國的民族文化博大精深，源遠(yuǎn)流長;這些文化都是由各個地方的人用智慧創(chuàng)造出來的。今天，老師就和大家一起去發(fā)現(xiàn)各個地方的文化特色，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的足跡《濃濃的鄉(xiāng)土情》。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.家鄉(xiāng)文化采風(fēng)

在上課之初，我將組織學(xué)生舉辦家鄉(xiāng)文化節(jié)，讓學(xué)生展示自己家鄉(xiāng)的文化風(fēng)采。先讓學(xué)生用自己的家鄉(xiāng)話跟大家問好;其次，組織學(xué)生用家鄉(xiāng)話介紹家鄉(xiāng)的民俗活動并翻譯成普通話;然后，表演或展示家鄉(xiāng)的歌舞、戲曲或手工藝術(shù)品等;最后，比較自己家鄉(xiāng)文化與其他地區(qū)文化的異同，并歸納特點(diǎn)，用競猜的形式初步感受家鄉(xiāng)文化與地理環(huán)境的關(guān)系。課前給學(xué)生布置任務(wù)，學(xué)生通過網(wǎng)上或文獻(xiàn)查閱資料、采訪家人或一些老人收集家鄉(xiāng)文化，如家鄉(xiāng)話、歌曲或戲曲、手工藝品、民俗活動等。

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