教師招聘面試高中語(yǔ)文《我的五樣》說(shuō)課稿

http://fujian.hteacher.net 2024-04-13 14:55 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入新課

好的導(dǎo)入未成曲調(diào)先有情，像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。不但使學(xué)生了解這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的課題和內(nèi)容，還要形成閱讀期待，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)通過(guò)復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課講到作者選取了她認(rèn)為最重要的五樣?xùn)|西并逐一舍去，如果同學(xué)們面對(duì)這樣的測(cè)試，你們又選擇、舍棄了哪些東西?好，每個(gè)人都有不同的取舍。今天我們繼續(xù)了解畢淑敏又舍棄了哪兩樣?xùn)|西，最后只留下了什么呢?在導(dǎo)入結(jié)束后，順勢(shì)板書(shū)課題。

(二)整體感知

整體感知是賞析文章的前提，通過(guò)初讀，可以使學(xué)生初步了解將要學(xué)到的基本內(nèi)容，了解文章大意及思想意圖，使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容形成整體感知。

在本環(huán)節(jié)中，我會(huì)讓學(xué)生初讀課文，明確文章從哪兩方面來(lái)表現(xiàn)自己生命中的最?lèi)?ài)?

(三)深入研讀

深入研讀，意在通過(guò)文中的細(xì)節(jié)來(lái)反映整篇文章，并且能夠引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主旨內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重難點(diǎn)。因此，我會(huì)這樣開(kāi)展本堂課的深入研讀：

1.學(xué)生在初步感知了文章的內(nèi)容之后，我會(huì)提問(wèn)學(xué)生：在選文對(duì)空氣、陽(yáng)光和筆的“取舍”中，作者經(jīng)歷了怎樣的心理體驗(yàn)?為什么選擇筆?學(xué)生經(jīng)過(guò)思考后回答：舍棄“空氣”時(shí)，好像有一只鷹爪扼住了“我”的喉嚨，令人窒息。在經(jīng)歷了對(duì)生命存在意義的拷問(wèn)后，選擇了“筆”，這是對(duì)生命意義的真正探尋。最后，作者之所以舍“陽(yáng)光”而選“筆”，一是因?yàn)樵谧髡呖磥?lái)，一個(gè)作家應(yīng)該留下精神產(chǎn)品。二是因?yàn)樽髡哌x擇了“筆”，就是選擇了她鐘愛(ài)的寫(xiě)作事業(yè)。

2.順勢(shì)我會(huì)提問(wèn)第二個(gè)問(wèn)題，我的問(wèn)題是：選文中舍棄一樣?xùn)|西，作者幾乎都會(huì)有一段文字的描寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生找出相關(guān)句子細(xì)心體味。嘗試著說(shuō)一說(shuō)這屬于什么描寫(xiě)。學(xué)生思考結(jié)束后，我會(huì)指定一兩名同學(xué)來(lái)回答。經(jīng)過(guò)總結(jié)，明確答案：

內(nèi)心獨(dú)白式的敘述。這種心理描寫(xiě)比較容易表達(dá)作者自己細(xì)膩的情感變化歷程，充分體現(xiàn)了心理抉擇的艱難歷程。作者還采用了一種逐層推進(jìn)的寫(xiě)法。本來(lái)可以直接揭示的主題，作者卻用令人感動(dòng)和震撼的文字帶我們共同經(jīng)歷了探尋心理的歷程。

3.接著，我會(huì)提出第三個(gè)問(wèn)題：小組討論，筆是一個(gè)怎樣的“意象”?文章又是如何逐步凸顯“筆”的意蘊(yùn)的?學(xué)生通過(guò)討論，明確問(wèn)題答案如下：

筆是作者的人生支點(diǎn)和人生意義。通過(guò)對(duì)比的手法，將自己精心選擇的“五樣”一一割舍，最終選擇筆。割舍的過(guò)程就是考驗(yàn)生命、拷問(wèn)靈魂的過(guò)程。文中的老師自始至終地引導(dǎo)我們進(jìn)行選擇。一取一舍之間，啟迪我們思考生命存在的意義，在物欲橫流的俗世能清晰知曉人生的真正意義，能仍舊堅(jiān)守自己的精神家園。

4.最后我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們自主思考：你認(rèn)為作者是怎樣一個(gè)人?你從中感悟到什么道理?學(xué)生結(jié)合前面的分析和自己的思考能夠得出答案：

作者是一個(gè)熱愛(ài)寫(xiě)作的人，如同心靈牧師般的存在。她用自己對(duì)人生、生命的思索與讀者交流，凈化讀者的心靈。我們也要尋找自己人生中最寶貴的東西，確立生命意志的支點(diǎn)。

通過(guò)以上環(huán)節(jié)我達(dá)成了我的三維目標(biāo)，突出了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)。

(四)拓展延伸

語(yǔ)文教學(xué)沒(méi)有明確的終結(jié)點(diǎn)，而是引導(dǎo)學(xué)生從這個(gè)問(wèn)題走向另一個(gè)問(wèn)題。促使學(xué)生將學(xué)習(xí)延伸到課外，構(gòu)建起大語(yǔ)文學(xué)習(xí)觀。所以我在拓展延伸環(huán)節(jié)將引導(dǎo)學(xué)生找一找關(guān)于人生選擇的名人名言，并試著談一談里面的哲理內(nèi)涵。

(五)小結(jié)作業(yè)

閱讀教學(xué)應(yīng)遵循“整體-部分-整體”的原則，所以小結(jié)至關(guān)重要。我將再次帶領(lǐng)學(xué)生回顧本課所學(xué)，感受本文的寫(xiě)作手法和深刻意蘊(yùn)。

課后作業(yè)是課堂知識(shí)的鞏固和延伸，因此，我的作業(yè)設(shè)計(jì)為：以“人生的唯一”為主題，結(jié)合文章所學(xué)，寫(xiě)一篇不少于800字的作文，下節(jié)課分享。

七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

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