2024教師招聘面試說課稿：小學語文《魯濱遜漂流記》

http://yunnan.hteacher.net 2024-04-07 16:08 云南教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

 一、首先，我來說一下教材。

這篇課文選自蘇教版六年級上冊，主要告訴我們《魯濱遜漂流記》是本青少年必讀的書，是一本學會生存，學會堅強的書。這節(jié)課在本單元有這重要的地位，為學生學習語言文字，培養(yǎng)語感和情操奠定了良好的基礎，有著承上啟下的作用。

根據(jù)《新課標》的要求，通過我對教材的分析，結合學生的學習特點，我將本節(jié)課的教學目標確定為以下3點：

1、知識與技能目標：品讀文章中的重點詞句能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法目標：在探究新知識的過程中，既要培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力又要與人合作交流，培養(yǎng)學生的合作意識。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：整體把握課文的主要內容，感受課文的語言文字美，體會作者要表達的思想感情，培養(yǎng)學生正確的人生觀和價值觀。

通過對教學目標制定，我將本節(jié)課的重點確定為：能正確、流利、有感情地朗讀課文，感知文章脈絡，將難點確定為理解課文的思想感情。

二、接下來，我說一下學法。

在教學活動中，我會充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的注意力集中、思維活躍、使學生積極參與到課堂中來，采用“主動參與、樂于探究、交流與合作”為主要特征的學習方法。我主要運用：勾畫圈點法、興趣指導法，小組討論法、調動學生學習的積極性，誘發(fā)學生學習語言的興趣。

三、我要說的第三個方面是教法。

俗話說：教學有法、教無定法、貴在得法，科學合理的教學方法能使教學達到事半功倍的效果。本節(jié)課我對自己的要求是教學目標明確、教學內容正確、教學結構合理、教學方法恰當、板書有序、講究藝術性。

《語文課程標準》指出：“教師是教育教學的組織者和引導者。”根據(jù)這一理念 ，我將采用：情景教學法、師生互動教學法、自學指導教學法，并配以現(xiàn)代化的教學手段，提高課堂教學效率。

四、下面我重點說一下我的教學過程。

通過以上分析，為了更好的完成教學任務，本節(jié)課，我預設了以下4個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：首先創(chuàng)設情景，導入新課

在課的一開始，我用多媒體課件播放一段電影魯濱遜漂流記的片段，來吸引學生注意力。同時插入導語：同學們，看到這段視頻，你想知道主人翁是如何在島上生存的嗎?這樣，以師生對話的方式展開教學，激起了學生的學習興趣，我趁機導入新課—— 一本男孩子的必讀書。

在成功激起學生學習新課文的欲望和熱情后，緊接著進入

第二環(huán)節(jié)：自主學習，發(fā)現(xiàn)精彩

讓學生閱讀文本，找出自己所喜歡的段落，然后與同桌講講喜歡他的原因。新課標指出“閱讀是學生個性化的行為”，這樣做，也是本著“以人為本”的理 念，把“讀書”的時間真正留給學生。讓學生對文本有一個整體的感知。這個環(huán)節(jié)既培養(yǎng)學生的概括能力、表達能力，又讓學生養(yǎng)成一邊讀書一邊思考、批注的好習 慣。

第三環(huán)節(jié)：精讀課文，感悟道理

在教學活動中我會適時地引導學生邊讀邊想，借助想象，再現(xiàn)文章中的場景。抓住文章中的重點詞句，體會感悟，以悟促讀。讓學生在這種氛圍中默讀課文。學生在與文本的對話的過程中不知不覺就與作者的思想感情產(chǎn)生了共鳴，繼而就會以美讀的形式表達出來。

為了調動學生學習積極性，把課堂真正地還給學生，我將采用分組朗讀課文的方法，以小組擂臺賽的形式將個人加分和小組加分結合起來，培養(yǎng)學生的參與意識和團隊精神。

后一個環(huán)節(jié)，第四環(huán)節(jié)：發(fā)散思維，延伸課堂

課后，在我的啟發(fā)引導下，讓學生以小組討論的形式歸納出課文的主題，每個小組派一名代表上講臺發(fā)表他們的觀點，這樣既鍛煉了學生的口語表達能力又提高了學生的抽象概括能力。在課下我會讓學生閱讀《魯濱遜漂流記》這本名著，并預習下一篇課文。

后我再簡單的說一下我的板書設計。本節(jié)課的板書我是這樣設計，在黑板的中間寫上本節(jié)課的題目，右邊寫上作者簡介，左邊寫上本節(jié)課的中心思想，并且 用彩色粉筆進行書寫，從而達到概括性和色彩性，便于學生的接受和理解?？傊?，我會緊緊抓住小學生的生理和心理特點進行教學，將學生從有限的課文中引向無限 的語文世界。我的說課到此結束，謝謝大家!

本篇說課稿的優(yōu)勢在于：

從形式上，打破了傳統(tǒng)的八股文(開始語、說教材、說學情、說教學方法、說教學目標、說學習難點、說教學過程、結束語)，把相類似的部分融為一體，分為四部分：說教材、教法、學法、教學過程四方面入手。

從內容上，該生運用了新課標的眾多理念，如：“閱讀是學生個性化的行為”“教師是教育教學的組織者和引導者”“以悟促讀”“把課堂真正地還給學生”等，這樣可以增加說課的理論性。

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責任編輯：云云