幼兒教師招聘：學前社會教育概述

http://ningxia.hteacher.net 2024-03-21 15:34 寧夏教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、學前社會教育的內(nèi)涵

學前社會教育是指兒童以兒童的社會生活事物務及其相關(guān)的人文社會知識為基本內(nèi)容，以社會及人類文明的積極價值為引導，在尊重兒童生活、遵循兒童社會性發(fā)展的規(guī)律與特點的基礎上，由教育者通過多種途徑，創(chuàng)設有教育意義的環(huán)境和活動，陶冶兒童性靈，培育有著良好社會理解力、社會情感、品德與行動能力的完整、健康兒童。

二、學前兒童社會教育的研究對象

(一)學前兒童的個性個性主要是指在生物基礎上受社會生活條件制約而形成的獨特而穩(wěn)定的、具有調(diào)控能力的、具有傾向性的各種心理特征的總和個性結(jié)構(gòu)是多層次、多側(cè)面的，由復雜的心理特征的獨特結(jié)合構(gòu)成的整體。學前兒童個性發(fā)展的心理結(jié)構(gòu)主要包括自我調(diào)控、個性傾向性和個性心理特征等三個系統(tǒng)。

(二)學前兒童的社會性從兒童發(fā)展心理學和學前教育學的觀點來看，學前兒童社會性發(fā)展既受心理因素的制約，又受社會因素的制約。它是指兒童在其生物特性基礎上，與社會生活環(huán)境相互作用，逐漸掌握社會規(guī)范，形成社會技能，學習社會角色，發(fā)展社會行為，并以獨特的個性與人相互交往、相互影響，適應周圍社會環(huán)境，由自然人發(fā)展為社會人的社會化過程中所形成的兒童心理特征。學前兒童社會性發(fā)展的心理結(jié)構(gòu)主要包括社會認知、社會情感、社會行為技能、自我意識、道德品質(zhì)和社會適應等方面。

(三)社會化社會化是個體在特定的社會和文化環(huán)境中，通過與環(huán)境的交互作用，逐漸形成適應于該社會所公認的行為方式，由自然人發(fā)展成為能夠適應社會生活的社會人的過程。

三、學前兒童社會教育的意義

(一)促進學前兒童的完整發(fā)展所謂完整發(fā)展是指兒童在發(fā)展的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)與時間上的完整發(fā)展。從發(fā)展的內(nèi)容看，兒童的完整發(fā)展是指德、智、體、美的全面發(fā)展;從結(jié)構(gòu)上看，是認知、情感、意志的統(tǒng)整發(fā)展;從時間上看，是終身的完整發(fā)展。

(二)促進學前兒童積極地社會化社會化主要是指個體學習社會中長期積累起來的知識、技能、觀念和規(guī)范，并內(nèi)化為個人的品格與行為，在社會生活中加以再創(chuàng)造的過程。促進學前兒童積極地社會化是學前兒童社會教育的又一重要任務。

(三)實現(xiàn)社會文化的延續(xù)與發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格公民為社會培養(yǎng)合格公民是學前兒童社會教育的又一重要任務，一個公民是承載了一定文化傳統(tǒng)，并積極參與現(xiàn)實生活的人。這決定了學前兒童社會教育對公民的培養(yǎng)，既要注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，也要引導孩子有參與現(xiàn)代全球化生活的眼光。

[試題再現(xiàn)]

下列選項中不是用來描述個性的詞的是

A.自私自利

B相貌出眾

C.寬容大度

D.心胸狹窄

[解析]個性是指一個人比較穩(wěn)定的、具有一定傾向性的各種心理特點或品質(zhì)的獨特組合。相貌出眾不屬于這一類。故選B。

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