2024教師招聘面試試講：小學(xué)音樂《紅蜻蜓》

http://heilongjiang.hteacher.net 2024-03-18 17:30 黑龍江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

【教學(xué)過程】

(一)課堂常規(guī)

師生以音樂的方式相互問好：“同學(xué)們你好，美妙的音樂課堂即將開始啦!”

(二)激趣導(dǎo)入

教師通過多媒體播放歌曲《櫻花》，并結(jié)合視頻中出現(xiàn)的畫面，欣賞日本櫻花盛開的季節(jié)的美景，并提問：同學(xué)們通過視頻當(dāng)中出現(xiàn)的畫面，能判斷出這是哪個國家嗎?

學(xué)生自由回答。

教師總結(jié)：通過視頻背景音樂、畫面中的櫻花紛飛的場面，以及視頻中人物身穿的服飾等，學(xué)生們可以判斷出是日本。這是一首關(guān)于當(dāng)?shù)氐幕ǖ囊魳罚裉煳覀儗⒗^續(xù)走進(jìn)那里景色，通過這一次的音樂，同學(xué)們又聽到了哪些事物呢?它想表達(dá)怎樣的感情呢?從而引出本課歌曲

《紅蜻蜓》。

(三)直觀感知

1.初聽樂曲。

聽前提問：接下來播放歌曲的時候，學(xué)生跟隨音樂畫旋律線聆聽，這首歌曲的情緒和速度是怎樣的?教師同步在黑板上畫出旋律線。

學(xué)生自由回答。

教師進(jìn)行評價總結(jié)：歌曲的速度是優(yōu)美、舒緩的。

2.賞析歌詞，感知音樂。

結(jié)合歌詞思考，歌曲中的哪些內(nèi)容描寫了作者的情緒?作者所表達(dá)的感情是什么樣的?

師生共同總結(jié)：作者通過對紅蜻蜓的喜愛，表達(dá)了對于童年美好生活的深切懷念之情。

3.引導(dǎo)學(xué)生觀察、結(jié)合聆聽思考旋律線的起伏與聲音大小的特點?

學(xué)生通過聆聽和觀察可以得出，聲音越大旋律線起伏越大，聲音越小旋律線起伏越小，并結(jié)合譜例引出漸強(qiáng)、漸弱記號。隨后編創(chuàng)知識小口訣：“口兒大聲音大，尖兒小聲音小”，輔助學(xué)生對知識的記憶。

(四)展示歌喉