教師資格每日一練 2024（3月17日）

http://cqmzn.com 2024-03-17 02:32 中國教師資格網 [您的教師考試網]

1.張老師在教會學生寫“本”、“水”、“日”后，順便讓他們學習了“森”、“淼”、“品”等字，張老師很好的運用了學習遷移當中的（ ）。

A.具體遷移

B.一般遷移

C.水平遷移

D.垂直遷移

2.英文單詞“ambulance（救護車）”的諧音為“俺不能死”，丹丹將其記成“俺不能死，要等到救護車來”。這種記憶策略是（ ）。

A.資源管理策略

B.精細加工策略

C.組織策略

D.元認知策略

3.小海能說出橡皮的多種用途，這種思維屬于（ ）。

A.常見思維

B.創(chuàng)造思維

C.聚合思維

D.發(fā)散思維

4.有一種動機是以獲得知識和解決學業(yè)問題為學習的推動力量，直接指向學習任務本身，其滿足也是由學習本身提供的。這種動機是（ ）。

A.需求內驅力

B.附屬內驅力

C.自我提高的內驅力

D.認知內驅力

5.游樂場設置的迷宮游戲引起了很多人的興趣，大家都愿意嘗試走出迷宮來獲得成就感。人走出迷宮主要是通過（ ）學習過程來完成的。

A.嘗試錯誤

B.頓悟

C.形成條件作用

D.模仿

• 答案及解析：
• 1.【答案】A 【解析】本題考查的是遷移的分類。具體遷移也成特殊遷移，指學習遷移發(fā)生時，學習者原有的經驗組成要素及其結構沒有發(fā)生變化，只是將一種學習中習得的經驗要素重新組合并移用到另一種學習中去，例如學習了“石”，再學習“磊”。題干中的表述體現(xiàn)了具體遷移。故本題選A。
• 2.【答案】B 【解析】本題考查精加工策略。精加工策略是指把新信息與頭腦中的舊信息聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。題干中描述的是一種記憶術，而記憶術屬于精細加工策略。故本題選B。
• 3.【答案】D 【解析】本題考查發(fā)散思維。發(fā)散性思維（輻射思維、求異思維）是沿著各種不同的方向去思考，追求多樣性的思維。題干中小海能說出橡皮的多種用途體現(xiàn)了發(fā)散思維。故本題選D。
• 4.【答案】D 【解析】本題考查學習動機。根據學校情境中的學業(yè)成就動機，奧蘇貝爾等人將動機分為認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力三個方面。其中認知內驅力是指要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要。這種動機指向學習任務本身，滿足這種動機的獎勵是由學習本身提供的。故本題選D。
• 5.【答案】A 【解析】本題考查桑代克的試誤論。題干中，人們想要走出迷宮，需要通過嘗試不同的道路，經過一次次的失敗才能走出來，因此，是通過嘗試錯誤來進行學習完成任務的。故本題選A。

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責任編輯：欣欣