教師招聘面試《晚風(fēng)》說課稿

http://fujian.hteacher.net 2024-02-29 11:50 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材:

《晚風(fēng)》是一首富有田園風(fēng)格的歌曲。歌曲以“晚風(fēng)”為題材，生動地描繪了大自然的美麗景象。抒發(fā)了孩子們對大自然的熱愛。歌曲為6/8 拍，大調(diào)式，由三個樂句構(gòu)成的一段體。曲調(diào)優(yōu)美抒情，委婉動聽。

基于對作品的認(rèn)識，我確立了以下3 個教學(xué)目標(biāo):

1、體現(xiàn)“音樂與自然”的人文性，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。

2、通過歌曲的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的二聲部合唱能力，同時培養(yǎng)學(xué)生在演唱中與他人的合作能力。

3、通過學(xué)唱歌曲，能用連貫、優(yōu)美、輕柔的聲音歌唱晚景。

本課我確立的重難點是:

重點:感受、體驗6/8 拍特點。

難點:二聲部曲調(diào)要唱得和諧、均衡。

二、說設(shè)計思路:

1、教學(xué)中力求以審美為核心，注重建立民主、平等的師生交流互動關(guān)系，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)其視聽結(jié)合、聲像一體等優(yōu)點，多方位調(diào)動學(xué)生的情感體驗。

2、以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、年齡特征為出發(fā)點，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作意識，用美的音樂、美的語言、美的設(shè)計，使學(xué)生在潛移默化中受到美的熏陶。

三、說學(xué)情：

五年級學(xué)生在學(xué)習(xí)和認(rèn)知領(lǐng)域有了進一步的發(fā)展，學(xué)生表現(xiàn)音樂和感受音樂能力增強，但對唱歌課中節(jié)奏的把握還存在欠缺，學(xué)生喜歡律動和各類音樂活動，因此在上課過程中要以生動活潑的方式進行，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生積極主動的參與到音樂活動中來。

四、說教法

本課我以激發(fā)興趣為突破口，音樂審美為核心。根據(jù)學(xué)生情況和學(xué)習(xí)目標(biāo)，在教學(xué)方式上采用情境教學(xué)法和示范法，通過創(chuàng)設(shè)良好的音樂情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會用鋼琴伴奏和示范演唱加強學(xué)生對歌曲的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生表現(xiàn)音樂的能力。

五、說學(xué)法

新課改提倡以學(xué)生發(fā)展為本，倡導(dǎo)積極主動、勇于探索的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)法指導(dǎo)上，我引導(dǎo)學(xué)生采用整體感知法、小組合作法、模仿法，學(xué)生在聽、唱、動、創(chuàng)造中感受音樂，學(xué)生能夠在玩中學(xué)，樂中學(xué)。

六、說教學(xué)過程

在以上教學(xué)理念的指導(dǎo)下，本課我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)。

第一個環(huán)節(jié)是創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

觀看圖片，以《晚風(fēng)》的伴奏作為背景音樂。將早晨太陽升起，傍晚夕陽西下的圖片按照時間順序呈示，用富有感情的語言導(dǎo)入，描述風(fēng)景，感受體會歌詞。使學(xué)生身臨其境地感受到傍晚真正來臨了一樣，就像晚風(fēng)輕輕來到我們身邊。

第二個環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲，設(shè)計有效的參與活動，優(yōu)化聆聽過程，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注音樂要素，理解歌詞，體驗情感。

歌曲教學(xué)的第一步是：小游戲(音程練習(xí))

用wu 模唱晚風(fēng)輕輕吹動的聲音。 ①5- 3- 6 - 4 - 3 - 1- ② 5 - 6 - 3 - 3 - 4 - 1 - 。這樣在氣息支持、口腔打開的基礎(chǔ)上，加強聽覺訓(xùn)練，感受二聲部和聲音程的3 度關(guān)系。

歌曲教學(xué)的第二步是：多遍聆聽歌曲，感受情緒，理解內(nèi)容。

第一遍聆聽：說說這首歌曲給你帶來怎樣的感受? 第二遍聆聽:找一找曲譜中出現(xiàn)的所有的音樂信息?？梢愿冻p聲哼唱歌曲的旋律，并以肢體動作輔助。師:歌譜左上角是拍號，我們已經(jīng)學(xué)過三種拍號:2/4 、3/4、 4/4 。這三種拍號的單位拍都是以四分音符為一拍，晚風(fēng)的拍號是6/8,它的含義是什么? 強弱規(guī)律是什么?

第三遍聆聽:輕聲哼唱歌曲，并仔細(xì)聆聽歌曲可以分成幾個聲部?

設(shè)計意圖:通過多遍聆聽，充分感受音樂的情緒和音樂信息在歌曲中的作用，達到熟悉旋律、識記歌詞的目的。

3、歌曲教學(xué)的第三步是:在聆聽的基礎(chǔ)上，分聲部、樂段學(xué)唱歌曲。

(1)學(xué)唱第一聲部，用LU 模唱第一聲部的旋律。 ①聆聽第一聲部中的第一樂句(4 小節(jié))。注意歌曲的強弱規(guī)律和弱起節(jié)奏。(課件播放第一樂句) ②跟琴學(xué)唱第一樂句，并以手勢輔助教學(xué)。 ③在第一句能準(zhǔn)確演唱的基礎(chǔ)上，學(xué)生自學(xué)第二、三樂句的曲調(diào)(注意每句的弱起拍，節(jié)奏要唱準(zhǔn)。)

設(shè)問:是否聽出有兩句曲調(diào)基本是相同的? ④完整演唱(出示圖譜)

(2)學(xué)唱第二聲部 ①學(xué)生唱第一聲部，教師唱第二聲部，要求相互傾聽。 ②教師伴奏，學(xué)生唱第二聲部。 ③教師唱第一聲部，學(xué)生唱第二聲部。 ④學(xué)生二聲部曲調(diào)合唱

在多遍聆聽、學(xué)唱的基礎(chǔ)上，感受八六拍的特點，將手勢、律動滲透在歌曲教學(xué)當(dāng)中。培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)心聽覺以及與他人的合作能力。

(三)本課教學(xué)的第三個環(huán)節(jié)是拓展延伸

關(guān)注公眾號