教師招聘面試《大自然的語言》說課稿
http://fujian.hteacher.net 2024-02-28 14:38 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]
? ? 二、初讀課文，整體感知
語文教學中要求“以讀促悟”，學生通過自主預習、初讀，可以初步了解要學的基本內(nèi)容，了解文章大意及思想意圖，對課文內(nèi)容形成整體感知。
在學習課文前，我會提出三個問題，讓學生帶著問題去反復朗讀課文。
1.找出翩然、銷聲匿跡、蓑草連天等詞，注音并解釋。
2.劃分段落層次，理清全文思路。
3.用自己的話概括介紹本文的說明順序。
三、研讀課文，深入理解
這是一篇科普說明文，文章從一年四季的物候變化談起，形象說明什么是“大自然的語言”。這是本文的重點內(nèi)容，我會請學生以小組為單位展開討論，這樣既解決了本課的教學重點，也可以培養(yǎng)學生與他人良好的合作興趣、思考興趣。因此，我設計了以下問題，鼓勵學生相互合作討論。精讀課文6-10段，回答以下幾個問題：決定物候現(xiàn)象來臨的四個因素的說明順序能否調(diào)整或互換?這樣安排有什么好處?學生思考，同桌之間交流。
本環(huán)節(jié)中我以問題為主導，引導學生反復品讀關鍵詞句，從而解決教學重點。同時注重體現(xiàn)學生自主學習和合作學習。
四、品讀課文，探究問題
《語文課程標準》指出，“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能”，所以，在解決本課難點時，我設置了一個探究問題：聯(lián)系課文中的物候知識，談談你對白居易《大林寺桃花》這首詩的理解。
五、課堂小結
語文教學沒有明確的終結點，而是引導學生從這個問題走向另一個問題。促使學生將學習延伸到課外，構建起大語文學習觀。所以我將做個簡單的課堂小結，讓學生帶著問題進入下一課時。
六、作業(yè)布置
收集幾則農(nóng)諺，說說它們包含的物候知識。
【說板書設計】
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責任編輯：欣欣
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