2024年教師資格筆試：作文和熱點素材——責(zé)任

http://ningxia.hteacher.net 2024-02-27 17:30 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

【責(zé)任】

一、主題解讀

對責(zé)任的理解通常可以分為兩個意義。一是指社會道德上，個體分內(nèi)應(yīng)做的事，如職責(zé)、盡責(zé)任、崗位責(zé)任等。二是指沒有做好自己工作，而應(yīng)承擔(dān)的不利后果或強(qiáng)制性義務(wù)。責(zé)任意識，是“想干事”;責(zé)任能力，是“能干事”;責(zé)任行為，是“真干事”;責(zé)任制度，是“可干事”;責(zé)任成果，是“干成事”。責(zé)任心就是關(guān)心別人，關(guān)心整個社會。

二、相關(guān)素材

(一)名言警句

1.天下興亡，匹夫有責(zé)。——顧炎武

2.鞠躬盡瘁，死而后已。——諸葛亮

3.人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂趣。——梁啟超

4.一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點正是責(zé)任心。——列夫·托爾斯泰

5.沒有無義務(wù)的權(quán)利，也沒有無權(quán)利的義務(wù)。——馬克思

6.盡管責(zé)任有時使人厭煩，但不履行責(zé)任，只能是懦夫，不折不扣的廢物。——劉易斯

7.人生須知負(fù)責(zé)任的苦處，才能知道盡責(zé)任的樂趣。——梁啟超

8.要使一個人顯示他的本質(zhì)，叫他承擔(dān)一種責(zé)任是最有效的辦法。——毛姆

9.責(zé)任就是對自己要求去做的事情有一種愛。——歌德

10.我們不是為自己而生，我們的國家賦予我們應(yīng)盡的責(zé)任。——西塞羅

(二)名人案例

1.【白求恩】白求恩同志有著毫不利己專門利人的偉大精神，一個重要的體現(xiàn)就是他對工作極端的負(fù)責(zé)任。有一次，他看到一個護(hù)士給傷員換藥，發(fā)現(xiàn)藥瓶里裝的藥與藥瓶上標(biāo)簽名稱不一致，白求恩嚴(yán)肅地批評了那個小護(hù)士，并用小刀把瓶子上的標(biāo)簽刮掉。他說：“我們要對同志負(fù)責(zé)，以后不允許再出現(xiàn)這種情況。”白求恩不僅用高超的醫(yī)術(shù)救治傷員，他還主動提出，要辦一所模范醫(yī)院。并親自編寫教材，制作醫(yī)療器械，為八路軍培訓(xùn)了大批的醫(yī)務(wù)人員。這也體現(xiàn)了他對工作的極端的負(fù)責(zé)任。

2.【茍曉超】2008年5月12日下午，四川永安壩村小學(xué)24歲的教師茍曉超，一如往常值守在三樓教室里。突然，整棟教學(xué)樓開始晃動、顫抖。他本能地大喊：“同學(xué)們，趕快跑!”他沖到陽臺上，大聲呼叫其他班的老師和學(xué)生。大部分學(xué)生從午睡之中被突然驚醒后，都迷迷糊糊不知所措。茍曉超一邊喊“快跑，危險，快，快”，一邊迅速抱起一名學(xué)生往樓下沖。到了樓下，來不及喘一口氣，立即返身沖上三樓。他又抱起兩名學(xué)生，向樓下沖去。當(dāng)他再一次沖到三樓，頂樓轟然倒塌，茍曉超被垮塌的混凝土和磚塊砸斷雙腿，胸部也受到了重傷，倒在血泊之中。

3.【魯迅】魯迅之前是在日本學(xué)醫(yī)的，后來魯迅感到國內(nèi)同胞的愚弱，認(rèn)識到改變國民的重要性，便毅然棄醫(yī)從文，選擇了文學(xué)藝術(shù)，以筆作為自己救國救民的戰(zhàn)斗武器。他拯救了中國，拯救了中國人民的思想。這就是魯迅的付出與收獲。他所承擔(dān)的責(zé)任真的很大，它關(guān)系到國家，并不是一般人能承擔(dān)的。

4.【華盛頓】華盛頓是美國的第一屆總統(tǒng)。有一次，一個重要的官職空著，有兩個人申請擔(dān)任：一個是華盛頓最親密的朋友，能力平平;另一個是華盛頓的政敵，工作能力較強(qiáng)。華盛頓說：“個人的私情，在這種場合下不應(yīng)深入思考，更不應(yīng)該支配我處理公事的行為;我在思考這個問題時，忘記了我是華盛頓，只記得我是美國總統(tǒng)，我不能感情用事，對選人的事情偏私。我只能站在總統(tǒng)的立場上，為國家的利益著想，公平地選擇一位能力強(qiáng)的人才。”最后他委任了政敵。

5.【黃志全】一個陽光明媚的午后，公交司機(jī)黃志全像往常一樣，駕駛著公交車，行駛在熟悉的線路上。突然，他感到胸口一陣劇痛，豆大的汗珠順著臉頰滾落下來，瞬間臉色蒼白。一車乘客并沒有意識到潛在的危險，此時的黃志全已意識模糊，但他強(qiáng)忍劇痛做了三件事：把車緩緩地停在馬路邊，用最后力氣拉下了手動剎車閘;把車門打開，讓乘客安全地下了車;將發(fā)動機(jī)熄火，確保了車和乘客、行人的安全。之后黃志全趴在方向盤上再也沒有醒來。

三、作文

責(zé)任的光芒

千百年來，人類擁有上蒼賜予的許許多多美好的品質(zhì)與情感，強(qiáng)烈的責(zé)任感就是其中的一點美麗的光芒，(論點)在一顆顆忠義的赤子之心中閃耀著。

乘著時光的快車，我看到了藺相如那舉璧抵柱、智對強(qiáng)秦的身影和那泰然自若的神情。秦王倚仗國家強(qiáng)大的那點兒神氣，此刻在相如沖天的豪氣面前顯得那么蒼白無力。是什么給了相如這莫大的自信?是保護(hù)趙國子民使其免于階下囚的責(zé)任。明亮的燭光下，諸葛亮在寫著什么。是呀，在這出師的前夜，他一定有許多話要對他時刻牽掛的后主說啊!“鞠躬盡瘁，死而后已……”寫罷，他不禁抬頭仰望蒼穹，目光閃爍。是什么讓孔明如此夜不能寐?是報答先帝知遇之恩、輔佐后主強(qiáng)國安民的責(zé)任。岳陽樓下，滔滔江水拍打著江岸;岳陽樓上，范仲淹難抑心潮的蕩漾，放聲高喊：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”是什么使他這般情感激揚(yáng)?是一切為了天下百姓的責(zé)任。(用古代事例佐證論點)

藺相如、諸葛亮、范仲淹，這些偉大的人物都曾在歷史的長河中留下自己光輝的一筆。他們把謀求人民的幸?？闯勺约旱呢?zé)任，這是無比珍貴的情感。(總結(jié)事例，強(qiáng)調(diào)論點)

在我們身邊，也有這樣閃耀著責(zé)任光芒的“平凡人”。因為有了強(qiáng)烈的責(zé)任感，這些平凡人擁有了新的稱謂：“感動中國人物”。楊利偉載著中華民族飛天的夢想，成功地完成了國家和人民交付給他的偉大使命，肩負(fù)著神圣的責(zé)任遨游于浩渺的宇宙。任長霞巾幗不讓須眉，縱橫于窮兇極惡的匪徒之間，肩負(fù)著保護(hù)百姓生命安全的責(zé)任。結(jié)果雖悲而壯，她依然贏得了全國人民的愛戴。姚明是遙遠(yuǎn)的美利堅眾異國面孔中屹立的東方小巨人，他身上有著數(shù)不清的中國球迷的期望。他的責(zé)任就是讓外國人看到我們中國人奮斗的激情，不懈的毅力。他做得很好，他擔(dān)起了責(zé)任，他不辱使命。他們留給我們的感動還有很多，很多。正是這各種各樣的責(zé)任壓在了他們的肩上，正是他們勇于擔(dān)當(dāng)責(zé)任、不辱使命的做法，才鑄就了他們的輝煌。(用現(xiàn)代事例佐證論點)

對于責(zé)任，西塞羅說得很有道理：“我們不是為自己而生，是我們的國家賦予我們應(yīng)盡的責(zé)任。”劉易斯的這句話更是言辭犀利：“盡管責(zé)任有時使人厭煩，但不履行責(zé)任、不認(rèn)真工作的人什么也不是，只能是懦夫，不折不扣的廢物!”(用名言佐證論點)

讓我們擔(dān)負(fù)起各自的責(zé)任吧!讓我們繼承這上蒼賜予祖先們的優(yōu)秀品質(zhì)吧!讓責(zé)任的光芒永遠(yuǎn)在我們身上傳遞，并且愈發(fā)閃亮吧!(結(jié)尾再次點明論點)

畫圖點睛：

1.文章以“責(zé)任感散發(fā)耀眼的光芒”為中心論點，用古代事例、現(xiàn)代事例、名人名言三種形式論證，獨具風(fēng)格。

2.第二段列舉古人事例時，行文風(fēng)格相似，娓娓道來，能使讀者身臨其境，感受到責(zé)任感的光芒。

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責(zé)任編輯：寧夏分校