教師招聘面試小學(xué)美術(shù)《讓色彩動(dòng)起來(lái)》說(shuō)課稿

http://fujian.hteacher.net 2024-02-26 11:24 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

四、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生為教學(xué)過(guò)程中的主體，所以學(xué)法的選擇要根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)和教學(xué)重難點(diǎn)而定。通過(guò)對(duì)課程內(nèi)容及學(xué)情的分析，我將引導(dǎo)學(xué)生采用自主探究法、合作交流法等學(xué)法參與學(xué)習(xí)。以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行合作交流討論。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，引導(dǎo)他們通過(guò)自身的體驗(yàn)與合作交流的過(guò)程達(dá)到對(duì)知識(shí)的掌握，培養(yǎng)主動(dòng)探索和自主學(xué)習(xí)能力。

(下面是我的重點(diǎn)部分，說(shuō)教學(xué)過(guò)程)

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

在課堂的開(kāi)始，采用欣賞導(dǎo)入法欣賞著名畫(huà)家梵高的作品《星空》和馬蒂斯的《舞蹈》導(dǎo)入新課。并提問(wèn)：兩幅作品有什么相同點(diǎn)?欣賞過(guò)后有什么感受?想不想自己動(dòng)手來(lái)畫(huà)一幅這樣的作品?用提問(wèn)的方法激發(fā)學(xué)生的求知欲，達(dá)到課未始、興已濃的效果。

(二)講授新知、增強(qiáng)理解

1、觀察作品、分析特點(diǎn)

展示“野獸派”畫(huà)家安德烈·德蘭的作品《威斯敏斯特大橋》，并提問(wèn)：剛一看到作品，最先吸引你的是什么?這幅作品運(yùn)用了哪些顏色?這些顏色有什么特點(diǎn)?這些顏色同時(shí)出現(xiàn)，你有什么感受?通過(guò)這些問(wèn)題的設(shè)置，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注色彩、關(guān)注色彩的對(duì)比以及色彩強(qiáng)烈對(duì)比給畫(huà)面帶來(lái)的動(dòng)感。

2、欣賞作品、探究方法

引導(dǎo)學(xué)生再次欣賞“野獸派”作品并思考、探究以下問(wèn)題：

(1)你能否感受畫(huà)家們是懷著怎樣的心情進(jìn)行創(chuàng)作的?

(2)畫(huà)家是如何讓畫(huà)面動(dòng)感起來(lái)的?

(3)除了色彩畫(huà)家還利用了什么增強(qiáng)畫(huà)面的動(dòng)感?

通過(guò)這些針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從色彩、心情等角度去欣賞作品。一步步學(xué)習(xí)畫(huà)家運(yùn)用對(duì)比色、點(diǎn)、線、面表現(xiàn)畫(huà)面動(dòng)感的方法，體驗(yàn)色彩帶給人們的快樂(lè)和幸福感。

(三)教師示范、分析步驟

通過(guò)示范的方式講解對(duì)比色的表現(xiàn)技巧，組織學(xué)生進(jìn)行初步的技法體驗(yàn)，通過(guò)交流感受的方法加深對(duì)技法的了解和把控能力。最后，通過(guò)教師提問(wèn)，學(xué)生回憶的方式，師生共同總結(jié)用對(duì)比色表現(xiàn)畫(huà)面動(dòng)感的方法和繪畫(huà)步驟、注意事項(xiàng)等等。方法即：運(yùn)用對(duì)比色并結(jié)合富有動(dòng)感的線條等。繪畫(huà)步驟即是：1、確定主體;2、起稿;3、上色;4、對(duì)畫(huà)面進(jìn)行調(diào)整，并提醒學(xué)生在繪畫(huà)的過(guò)程中主動(dòng)探索一些能夠動(dòng)起來(lái)的畫(huà)面組合方式。

(四)學(xué)生練習(xí)、教師指導(dǎo)

學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作前再次欣賞一組富有動(dòng)感的民間剪紙和農(nóng)民畫(huà)作品，幫助學(xué)生打開(kāi)創(chuàng)作思路，主動(dòng)探討多樣的表現(xiàn)方式。學(xué)生以小組合作的形式開(kāi)展創(chuàng)作，憑借自己豐富的想象力，完成一幅色彩豐富、構(gòu)圖飽滿、充滿動(dòng)感的繪畫(huà)作品。在學(xué)生創(chuàng)作的同時(shí)我會(huì)進(jìn)行巡視輔導(dǎo)，及時(shí)幫助有需要的學(xué)生。

(五)作業(yè)展示、評(píng)價(jià)交流

作品完成后請(qǐng)學(xué)生把自己的作品放到展示區(qū)，采用自評(píng)、互評(píng)與教師評(píng)相結(jié)合的方式對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。首先，引導(dǎo)同學(xué)們從多個(gè)角度對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，請(qǐng)同學(xué)們投票選出作品構(gòu)圖飽滿，畫(huà)面具有動(dòng)感的優(yōu)秀作品。然后請(qǐng)同學(xué)代表談一談選擇的理由，再請(qǐng)小作者自己談一談創(chuàng)作思路。最后，我將秉承“人人都有閃光點(diǎn)”的理念對(duì)全班同學(xué)的整體創(chuàng)作進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并根據(jù)事實(shí)情況總結(jié)不足，向?qū)W生提出改正、加強(qiáng)的期望。

(六)課堂小結(jié)、拓展延伸

在課堂的最后，采用學(xué)生與教師相結(jié)合的方式對(duì)課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。在對(duì)全班同學(xué)課堂表現(xiàn)的認(rèn)可之上，對(duì)本課的學(xué)習(xí)做一拓展延伸，讓的同學(xué)們和父母一起去生活中發(fā)現(xiàn)色彩對(duì)比強(qiáng)烈的景物，并拍照保存，下次上課和班級(jí)同學(xué)一起展示分享。既能增加學(xué)生對(duì)對(duì)比色的深入理解，又增進(jìn)了他們與父母之間的感情，帶到課堂交流的同時(shí)亦鍛煉了學(xué)生的表達(dá)和交流能力。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

關(guān)注公眾號(hào)