2024年教師資格考試:中學(xué)《教育知識(shí)與能力》100道簡(jiǎn)答題（5）

http://ningxia.hteacher.net 2024-02-26 11:13 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

中學(xué)《教育知識(shí)與能力》

41.簡(jiǎn)述直觀性原則的定義和貫徹要求。

41.【參考答案】

直觀性原則是指在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生直接感知事物、模型或通過(guò)教師用形象語(yǔ)言描繪教學(xué)對(duì)象，使學(xué)生獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。其貫徹要求包括：

(1)正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段;

(2)直觀要與講解相結(jié)合;

(3)重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀;

(4)防止直觀的不當(dāng)與濫用。

42.簡(jiǎn)述啟發(fā)性原則的定義和貫徹要求。

42.【參考答案】

啟發(fā)性原則是指承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識(shí)和提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。其貫徹要求包括：

(1)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性;

(2)啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力;

(3)讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力;

(4)發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

43.簡(jiǎn)述循序漸進(jìn)原則的定義和貫徹要求。

43.【參考答案】

循序漸進(jìn)也稱系統(tǒng)性原則，是指按照學(xué)科的邏輯系統(tǒng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展的順序進(jìn)行，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能，形成嚴(yán)密的邏輯思維能力。其貫徹要求包括：

(1)按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué);

(2)注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué);

(3)由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁;

(4)將系統(tǒng)連貫性與靈活多樣性結(jié)合起來(lái)。

44.簡(jiǎn)述理論聯(lián)系實(shí)際原則的定義和貫徹要求。

44.【參考答案】

理論聯(lián)系實(shí)際原則是指以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，達(dá)到學(xué)懂會(huì)用、學(xué)以致用。其貫徹要求包括：

(1)書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際;

(2)重視引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用知識(shí);

(3)正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系;

(4)補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材;

(5)加強(qiáng)教學(xué)的實(shí)踐性環(huán)節(jié)，逐步培養(yǎng)與形成學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，進(jìn)行“第三次學(xué)習(xí)”。

45.簡(jiǎn)述選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)。

45.【參考答案】

選擇與運(yùn)用教學(xué)方法的基本依據(jù)包括：

(1)教學(xué)目的和任務(wù)的要求;

(2)課程性質(zhì)和教材特點(diǎn);

(3)學(xué)生特點(diǎn);

(4)教學(xué)時(shí)間、設(shè)備、條件;

(5)教師業(yè)務(wù)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)及個(gè)性特點(diǎn)。

此外，還受到教學(xué)手段、教學(xué)環(huán)境、本節(jié)課重難點(diǎn)、教學(xué)方法本身的特點(diǎn)等制約。

46.簡(jiǎn)述講授法的定義和基本要求。

46.【參考答案】

講授法是指教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。其基本要求是：

(1)講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性、啟發(fā)性、趣味性;

(2)講究講授的策略與方式;

(3)講究語(yǔ)言藝術(shù);

(4)要組織學(xué)生聽講;

(5)與其他的教學(xué)方法配合使用。

47.簡(jiǎn)述談話法/問(wèn)答法的定義和基本要求。

47.【參考答案】

談話法/問(wèn)答法是指教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。其基本要求是：

(1)要準(zhǔn)備好問(wèn)題和談話計(jì)劃;

(2)要善問(wèn);

(3)要善于啟發(fā)誘導(dǎo);

(4)要做好歸納、小結(jié)。

48.什么是注意，簡(jiǎn)述注意的種類和含義。

48.【參考答案】

注意就是人的心理活動(dòng)對(duì)一定對(duì)象的指向與集中。根據(jù)有無(wú)目的和意志努力，注意可以分為：

(1)無(wú)意注意/不隨意注意：沒有預(yù)定目的、無(wú)需意志努力、不由自主地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。

(2)有意注意/隨意注意：有預(yù)先目的、必要時(shí)需要意志努力、主動(dòng)地對(duì)一定事物所發(fā)生的注意。

(3)有意后注意/隨意后注意：有自覺目的，但不需要意志努力的注意。

49.簡(jiǎn)述注意的品質(zhì)及概念。

49.【參考答案】

注意的品質(zhì)包括：

(1)注意的廣度/范圍是指在同一時(shí)間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺出的對(duì)象的數(shù)目。

(2)注意的穩(wěn)定性是指注意保持在某一對(duì)象或某一活動(dòng)上的時(shí)間長(zhǎng)短特性。

(3)注意的分配是指在進(jìn)行兩種或多種活動(dòng)時(shí)能把注意指向不同對(duì)象的現(xiàn)象。

(4)注意的轉(zhuǎn)移是指根據(jù)新的任務(wù)，主動(dòng)地把注意從一個(gè)對(duì)象轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對(duì)象或由一種活動(dòng)轉(zhuǎn)移到另一種活動(dòng)的現(xiàn)象。

50.簡(jiǎn)述記憶的過(guò)程。

50.【參考答案】

記憶的過(guò)程包括識(shí)記、保持、回憶或再認(rèn)三個(gè)環(huán)節(jié)。

(1)識(shí)記。記憶過(guò)程的第一個(gè)基本環(huán)節(jié)，個(gè)體獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。

(2)保持。它是已獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在人腦中的鞏固過(guò)程，是記憶過(guò)程的第二個(gè)環(huán)節(jié)。

(4)回憶或再認(rèn)?；貞浭侵高^(guò)去經(jīng)歷過(guò)的事物不在面前，人們?cè)陬^腦中把它重新呈現(xiàn)出來(lái)的過(guò)程。再認(rèn)是指人們對(duì)感知過(guò)、思考過(guò)或體驗(yàn)過(guò)的事物，當(dāng)它再度呈現(xiàn)時(shí)，仍能認(rèn)識(shí)的心理過(guò)程。

推薦閱讀：

責(zé)任編輯：寧夏分校