2024年教師資格考試：小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》100道簡答題（5）

http://ningxia.hteacher.net 2024-02-23 11:23 寧夏教師資格證 [您的教師考試網(wǎng)]

小學(xué)《教育教學(xué)知識與能力》

41.簡述知覺的基本特性。

41.【參考答案】

知覺的基本特性包括：

(1)整體性是指人根據(jù)自己的知識經(jīng)驗把直接作用于感官的客觀事物的多種屬性整合為統(tǒng)一整體加以識別的過程。

(2)理解性是指人以知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)對感知的事物進(jìn)行加工處理，并用語詞加以概括且賦予其意義的加工過程。

(3)選擇性是指人根據(jù)當(dāng)前的需要，將客觀刺激物有選擇地作為知覺對象從背景中分離出來而進(jìn)行加工的過程。

(4)恒常性是指人的知覺映象在一定范圍內(nèi)不隨知覺條件的改變而改變，始終保持相對穩(wěn)定的過程。

42.什么是注意，簡述注意的種類和含義。

42.【參考答案】

注意就是人的心理活動對一定對象的指向與集中。根據(jù)有無目的和意志努力，注意可以分為：

(1)無意注意/不隨意注意：沒有預(yù)定目的、無需意志努力、不由自主地對一定事物所發(fā)生的注意。

(2)有意注意/隨意注意：有預(yù)先目的、必要時需要意志努力、主動地對一定事物所發(fā)生的注意。

(3)有意后注意/隨意后注意：注意的一種特殊形式，指有自覺目的，但不需要意志努力的注意。

43.簡述注意的品質(zhì)及概念。

43.【參考答案】

注意的品質(zhì)包括：

(1)注意的廣度/范圍是指在同一時間內(nèi)，人們能夠清楚地知覺出的對象的數(shù)目。

(2)注意的穩(wěn)定性是指注意保持在某一對象或某一活動上的時間長短特性。

(3)注意的分配是指在進(jìn)行兩種或多種活動時能把注意指向不同對象的現(xiàn)象。

(4)注意的轉(zhuǎn)移是指根據(jù)新的任務(wù)，主動地把注意從一個對象轉(zhuǎn)移到另一個對象或由一種活動轉(zhuǎn)移到另一種活動的現(xiàn)象。

44.簡述記憶的過程。

44.【參考答案】

記憶的過程包括識記、保持、回憶或再認(rèn)三個環(huán)節(jié)。

(1)識記。記憶過程的第一個基本環(huán)節(jié)，個體獲得知識經(jīng)驗的過程。

(2)保持。它是已獲得的知識經(jīng)驗在人腦中的鞏固過程，是記憶過程的第二個環(huán)節(jié)。

(4)回憶或再認(rèn)。回憶是指過去經(jīng)歷過的事物不在面前，人們在頭腦中把它重新呈現(xiàn)出來的過程。再認(rèn)是指人們對感知過、思考過或體驗過的事物，當(dāng)它再度呈現(xiàn)時，仍能認(rèn)識的心理過程。

45.簡述影響遺忘進(jìn)程的因素。

45.【參考答案】

影響遺忘進(jìn)程的因素包括：

(1)學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)和數(shù)量;

(2)學(xué)習(xí)程度;

(3)記憶任務(wù)的長久性與重要性;

(4)識記的方法;

(5)時間因素;

(6)材料的系列位置效應(yīng);

(7)學(xué)習(xí)者的需要和興趣;

(8)情緒和動機(jī)。

46.簡述提高記憶效果的方法。

46.【參考答案】

提高記憶效果的方法包括：

(1)明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性;

(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義;

(3)對材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對知識的理解;

(4)運用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料;

(5)運用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量;

(6)重視復(fù)習(xí)方法，防止知識遺忘。

47.簡述有效組織復(fù)習(xí)的方法。

47.【參考答案】

有效組織復(fù)習(xí)的方法有：

(1)及時復(fù)習(xí);

(2)合理分配復(fù)習(xí)時間;

(3)分散復(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合;

(4)復(fù)習(xí)方法多樣化;

(5)運用多種感官參與復(fù)習(xí);

(6)嘗試回憶與反復(fù)識記相結(jié)合。

48.簡述培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法。

48.【參考答案】

培養(yǎng)學(xué)生想象力的方法包括：

(1)培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心;

(2)豐富學(xué)生知識，擴(kuò)大表象儲備;

(3)創(chuàng)造想象情境，引發(fā)想象;

(4)利用生動活潑的教學(xué)形式喚起學(xué)生的想象。

49.簡述情緒的分類內(nèi)容。

49.【參考答案】

依據(jù)情緒發(fā)生的強(qiáng)度、持續(xù)性和緊張度的不同，可以把情緒狀態(tài)劃分為：

(1)心境。心境是一種微弱的、持續(xù)時間較長的，帶有彌散性的心理狀態(tài)。

(2)激情。激情是一種爆發(fā)式的、猛烈而時間短暫的情緒狀態(tài)。

(3)應(yīng)激。應(yīng)激是出乎意料的緊迫情況所引起的急速而高度緊張的情緒狀態(tài)。

50.簡述良好意志品質(zhì)的特征。

50.【參考答案】

良好意志品質(zhì)的特征包括：

(1)自性覺/獨立性。清晰地意識到自己行動的目的和意義，并且能主動地支配自己的行動。

(2)果斷性。抓住時機(jī)、迅速而合理地采取決定并執(zhí)行決定。

(3)自制性/自制力。善于控制和支配自己的情緒，約束自己言行。

(4)堅韌性/堅定性/堅持性。在行動中堅持決定、百折不撓地克服重重困難去達(dá)到行動目的。

 

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責(zé)任編輯：寧夏分校