教師招聘面試《白毛女》教學設計

http://fujian.hteacher.net 2024-02-21 13:59 福建教師招聘 [您的教師考試網]

4.對比欣賞

教師提問：說一說你聽到的這些選段中的音樂題材都具有哪些地區(qū)的風格特點?這些不同的選段表達的音樂情緒是一樣的嗎?給了你怎樣不同的感受?對比一下，每一個選段都在表現一種怎樣的音樂情緒呢?

小組討論探究回答問題。

教師總結：《白毛女》的音樂，主要以河北、山西、陜西等地的民歌和地方戲的曲調為素材，藝術形式和表演風格具有鮮明的中國作風和中國氣派。在中國歌劇歷史上，是一部里程碑式的作品。通過欣賞，我們可以從歌劇《白毛女》的六個選段中感受到不同的情緒：

《北風吹》————天真、期盼

《十里風雪》————沉重

《扎紅頭繩》————歡快

《哭爹》————悲

《我要活》————憤恨

《太陽出來了》————開朗、明快

(三)探究學習

1.老師彈唱選段《北風吹》《十里風雪》，并請學生進行小聲哼唱。

2.教師領唱選段《北風吹》《十里風雪》。

教師總結：同學們唱的很好聽，我們會發(fā)現我們在演唱《北風吹》及《十里風雪》時的感覺截然不同，在《北風吹》中講述了爹爹未回，我天真的期盼，一切還全然不知的感覺，而在唱《十里風雪》那種躲賬難熬的沉重在歌詞中就寫的淋漓盡致了。

3.教師播放視頻，學生再次進行跟唱。

在唱的過程中提出問題：同學們在音樂中我們能夠感受到不同故事發(fā)展帶給我們不同的情緒，那這些情又是通過了哪些方面或者形式傳遞給你的呢?

學生思考討論回答。

老師講解：沒錯，樂，是由音組織而成的，它的根源是人類思想感情受到外界事物的激動。因此激動起悲哀感情的，發(fā)出焦急短促的聲音;激動起快樂感情的，發(fā)出寬暢和緩的聲音;激動起高興感情的，發(fā)出開朗輕快的聲音;激動起憤怒感情的，發(fā)出粗獷嚴厲的聲音;激動起崇敏感的，發(fā)出正直端莊的聲音;激動起愛悅感情的，發(fā)出柔和纏綿的聲音;這六種聲音并不是內心境界原來存在的，而是人們內心境界受到外界事物激動的結果。音樂是憑借聲波振動而存在，在時間中展現，并通過人的聽覺器官而引起各種情緒反應和情感體驗的藝術。為此，聽賞作品時的情感體驗是音樂欣賞的重要通道。這也是聲音形態(tài)與情感表現的一般對應關系。

4.加入情緒全體同學再次演唱選段《北風吹》《十里風雪》。

(四)拓展延伸

以小組為單位選段情景表演。

(五)小結作業(yè)

1.分享本堂課的收獲。

2.教師評價并情感升華。

五、板書設計

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