2024教師招聘考試：招教筆試練習題（43）

http://liaoning.hteacher.net 2024-02-02 17:27 遼寧教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

兒童在某一時刻會覺得世界上所有的事物都是有生命的，不小心撞倒了椅子，會小心翼翼地把椅子扶起來，并且挨著椅子自言自語“不痛，不痛，傷口快好”。打碎了被子會可憐兮兮地問媽媽“媽媽，被子死掉了嗎?”根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論這一階段的兒童可能處于( )。(單選)

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算

D.形式運算

【答案】B。解析：本題考查皮亞杰認知發(fā)展階段理論。皮亞杰根據(jù)認知結(jié)構(gòu)的不同，將個體的認知發(fā)展分為四個階段。感知運動階段(0-2歲)前運算階段(2-7歲)、具體運算階段(7-11歲)形式運算階段(11歲以后)。

選項A，感知運動階段，這一階段的一個顯著標志是兒童在9-12個月逐漸獲得客體永恒性，即當某一客體從兒童視野消失時，兒童知道客體并非不存在。

選項B，前運算階段，這一時期兒童思維表現(xiàn)出泛靈論、不可逆性、自我中心和不守恒性。其中泛靈性指兒童還不能很好地把自己和外部世界區(qū)分開，認為外界的一切事物都是有生命、有感知，有情感、有人性的。

選項C，具體運算階段，該階段兒童的認知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)有了抽象概念、多向思維，思維可以逆轉(zhuǎn)，因而能夠進行邏輯推理，思維具有可逆性、去自我中心等特點。

選項D，形式運算階段，該階段的兒童的思維已超越了對具體可感知事物的依賴，使形式從內(nèi)容中解脫出來，思維具有可逆性、補償性和靈活性。

題干中的兒童認為世界上所有的事物都是有生命的，思維具有泛靈性，說明這一階段的兒童可能處于前運算階段。A、C、D三項不符合題意，故本題選B。

將大米煮成米飯后，明明認為米粒變多了，根據(jù)皮亞杰認知發(fā)展理論，明明現(xiàn)在處于( )(單選)

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

【答案】B。解析：本題考查皮亞杰認知發(fā)展理論。關(guān)于認知發(fā)展問題，皮亞杰認為認知發(fā)展是一個建構(gòu)的過程，是在個體與環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，從而表現(xiàn)出按不變順序相繼出現(xiàn)的四個階段：(1)感知運動階段;(2)前運算階段;(3)具體運算階段;(4)形式運算階段。其中，前運算階段的特征有：①“萬物有靈論”;②一切以自我為中心;③思維具有不可逆性、刻板性;④沒有守恒概念;⑤做出判斷時只能運用一個標準或維度。題干中，將大米煮成米飯后，明明認為米粒變多了。這說明明明沒有守恒觀念，因此，明明現(xiàn)在處于前運算階段。B項正確。

A項：感知運動階段的特征有：(1)僅靠感覺和動作適應外部環(huán)境，應付外界事物;(2)具有以下認知特點：通過探索感知與運動之間的關(guān)系來獲得動作經(jīng)驗，低級的行為圖式，獲得了客體的永恒性(9～12個月)。與題干不符，排除。

C項：具體運算階段的特征有：(1)這個階段的標志是守恒觀念的形成(守恒性);(2)思維運算必須有具體的事物支持，可以進行簡單抽象思維;(3)理解原則和規(guī)則，但只能刻板遵守規(guī)則，不敢改變;(4)思維具有可逆性(兒童思維發(fā)展的最重要特征)。與題干不符，排除。

D項：形式運算階段的特征有：(1)能夠根據(jù)邏輯推理、歸納或演繹的方式來解決問題;(2)能夠理解符號意義、隱喻和直喻，能做出一定的概括;(3)思維具有可逆性、補償性和靈活性。與題干不符，排除。故正確答案為B。

偏愛結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)慕虒W，易受暗示，學習欠主動，由外在動機支配。這種認知風格屬于( )。(單選)

A.場獨立型

B.沉思型

C.場依存型

D.抽象型

【答案】C。解析：場依存型認知風格的學生偏愛結(jié)構(gòu)嚴謹?shù)慕虒W，易受暗示，學習欠主動，由外在動機支配，人文、社會科學成績好。場獨立型認知風格的學生偏愛結(jié)構(gòu)不嚴謹?shù)慕虒W，獨立自覺學習，由內(nèi)在動機支配，理科、自然科學成績好。沉思型認知風格是指在有幾種可能解答的問題情境時，個體傾向于深思熟慮且錯誤較少。抽象型認知風格的學生在對事物進行認知時，能夠看到某個問題或論點的眾多方面，可以避免刻板印象(對人和事物認知的先入為主性)，能夠容忍情境的模糊性并能進行抽象程度較高的思考。

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