教師招聘高中語文《故都的秋》說課稿

http://cqmzn.com 2024-01-26 13:36 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

(四)鞏固拓展，提升認知

教師提問學生：古往今來，諸多作家留下寫秋名篇，你能列舉一二嗎?從你的閱讀和思考來看，秋天在作家筆下都是什么樣的呢?要求學生小組交流討論，小組代表發(fā)言：

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

古道西風瘦馬，小橋流水人家。

萬類霜天競自由。

……

這樣的設計有利于學生將新舊知識進行聯(lián)系，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維能力，進一步深化和鞏固課文內(nèi)容。

(五)歸納總結(jié)，深入理解

提問學生：這節(jié)課大家有什么收獲呢?學生各抒己見，教師歸納補充：郁達夫認為“中國的秋的深味，非要在北方，才感受得到底”，于是北平尋常的秋雨秋果、秋花秋草都沾染了別樣的氣息。其實，每一個季節(jié)，每一寸土地，再尋常的自然風物，都有其獨特的美。同學們可以細細觀察，調(diào)動各種感官，去感受某一個季節(jié)、某一個地點的聲色光影之美，寫出其不同于其他季節(jié)、地點的深味。這樣更加突出了學生的主體地位，培養(yǎng)學生的總結(jié)概括能力。

(六)實際演練，布置作業(yè)

1.請以“___________的深味”為題，寫一篇寫景散文。橫線上填寫任意一個季節(jié)名或地名。700字左右。

2.課下搜集關于秋天的詩文，向同學推薦，并說明理由。

這樣的開放性作業(yè)形式，能促進學生深入理解文章主旨，培養(yǎng)學生的寫作能力和搜集資料的能力。

五、說板書設計

采用藝術手法，努力使教學過程審美化，是我們教師的追求，板書設計也不例外。針對這篇課文，我設計了如下板書，這樣可以一目了然地理清課文內(nèi)容，領悟文章的重點。