http://zhejiang.hteacher.net 2024-01-20 13:41 浙江教師招聘 [您的教師考試網]
一、教學目標
1.有感情地朗讀課文,認識:攜、蔡等生字。
2.通過小組合作探究等方式,理解課文內容及重點句子。
3.學習蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
二、教學重難點
【重點】通過小組合作探究等方式,理解課文內容及重點句子。
【難點】學習蔡倫觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。
三、教學方法
朗讀法、問答法、小組討論法。
四、教學過程
(一)導入新課
同學們,你們平時喜歡看書積累知識嗎?老師有幾個小問題要考一考大家,看看誰平時積累的知識最豐富。誰發(fā)明了電燈。(愛迪生);孔明燈是三國時期的(諸葛亮)發(fā)明的;地動儀是中國古代的(張衡)發(fā)明的。
看來大家平時的積累著不少呢,我們發(fā)現(xiàn)這些問題都與什么有關?(發(fā)明)我們今天的課就與發(fā)明有關。讓我們一起走進今天的新課《紙的發(fā)明》?!景鍟n題】
(二)初讀感知
1.初讀課文,學習詞語
創(chuàng)造、閱讀、攜帶、蠶繭、蔡倫、均勻、傳承。
2.再讀課文,理清文章的行文脈絡。
明確:
第一部分(1):造紙術是中國對世界的偉大貢獻之一。
第二部分(2-4):紙發(fā)明的過程。
第三部分(5):造紙術影響了全世界。
文章主要內容明確:
3.蔡倫為什么要改進這個造紙的方法呢?
明確:蔡倫之前書是用竹片、木片做的,很笨重,后來字寫在帛上,雖然解決了重量問題,但是由于價格昂貴,無法普及。西漢時期用麻造紙,但是粗糙難寫。

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責任編輯:欣欣
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