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(三)擴展延伸
生物是一門講練結合的學科,在學完新知后,我會多媒體呈現這么一道練習題:簡單描述囊性纖維病的機理與物質運輸的關系。這樣有利于加深學生對今天所學內容的理解。同時,通過介紹疾病的形成,滲透生命觀念。
(四)歸納總結
俗話說:“溫故而知新”。同時,也為了更好地了解學生對本節(jié)課內容的掌握程度,我會請學生對本節(jié)課所學的內容進行回顧,以達到查漏補缺的效果。
(五)作業(yè)布置
有效的學習不能單純的依賴模仿和記憶,能夠掌握方法,學以致用是教育教學的目的所在。我設置了這么一個課后作業(yè):查找相關資料,探尋主動運輸和胞吞、胞吐在生活或生產中的應用。
六、說板書設計
本著清晰明了的原則,我的板書設計不但布局合理,而且內容簡練,能夠突出本節(jié)課的教學重點,幫助學生理解和記憶。
主動運輸與胞吞、胞吐
一、主動運輸

二、胞吞、胞吐
消耗能量、不需要轉運蛋白

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責任編輯:欣欣
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