教師資格每日一練 2024（1月8日）

http://cqmzn.com 2024-01-08 02:32 中國教師資格網 [您的教師考試網]

1.醫(yī)生根據病人的體溫、血壓、心電圖等資料確診病患，反映的思維特征是（）。

A.間接性

B.概括性

C.預見性

D.抽象性

2.建構主義認為（）是由學習者自己建構起來的，它無法通過直接傳遞而實現(xiàn)。

A.外部的信息

B.社會的文化

C.知識的意義

D.已有的經驗

3.根據福勒等人的教師發(fā)展階段論，衡量教師發(fā)展成熟的重要標志是能否自覺關注（）。

A.生存

B.情境

C.未來

D.學生

4.教師注重激發(fā)學生的學習興趣，利用學生的好奇心，巧妙創(chuàng)設問題情境，將學習內容與學生的生活背景、知識背景聯(lián)系起來，促進學生學習。這種做法是為了引發(fā)學生的（）。

A.情感內驅力

B.認知內驅力

C.自我提高內驅力

D.附屬內驅力

5.根據記憶的內容和經驗的對象分類，“一朝被蛇咬，十年怕井繩”的記憶屬于（）。

A.情緒記憶

B.邏輯記憶

C.形象記憶

D.動作記憶

答案及解析：
1.【答案】A 【解析】本題考查思維的間接性。思維的特征是具有間接性和概括性。間接性是指思維活動不直接反映作用于感覺器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知識經驗對客觀事物進行間接的認識。例如，醫(yī)生通過號脈診斷疾病。概括性是指在大量感性材料的基礎上，把一類事物共同的特征和規(guī)律抽取出來加以概括。題干的描述屬于思維的間接性特征。故本題選A。
2.【答案】C 【解析】本題考查建構主義的教學觀。建構主義教學觀認為，知識的意義是由學習者自己建構起來的，知識的意義是無法通過直接傳遞而實現(xiàn)的。教學不是傳遞東西或者產品，要說教師在傳遞的話，教師充其量只是傳遞了語言文字符號信息，至于這些信息在學生頭腦中是什么意思，最終還是由學習者決定。題干體現(xiàn)了建構主義的教學觀。故本題選C。
3.【答案】D 【解析】本題考查教師發(fā)展階段理論。福勒布朗的教師專業(yè)發(fā)展三階段理論指出：關注學生階段的教師將考慮學生的個別差異，認識到不同發(fā)展水平的學生有不同的需要，根據學生的差異采取適當?shù)慕虒W，促進學生發(fā)展，能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成熟的重要標志之一。故本題選D。
4.【答案】B 【解析】本題考查認知內驅力。根據學校情境中的學業(yè)成就動機，奧蘇貝爾等人將動機分為認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力三個方面。認知內驅力是指要求了解、理解和掌握知識以及解決問題的需要。如學習興趣，求知欲，好奇心等。題干中教師注重激發(fā)學生的學習興趣，利用學生的好奇心，屬于認知內驅力。故本題選B。
5.【答案】A 【解析】本題考查情緒記憶。根據記憶的內容和經驗的對象，可將記憶分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和動作記憶。A選項情緒記憶是以體驗過的某種情緒和情感為內容的記憶，如“一朝被蛇咬，十年怕井繩”。B選項邏輯記憶是以語言、概念、原理為內容的記憶，如公式的記憶。C選項形象記憶是以感知過的事物形象為內容的記憶。D選項動作記憶是以過去做過的動作或經歷過的運動為內容的記憶，是最容易保持和恢復的記憶。故本題選A。

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