教師招聘面試備考資料：《記念劉和珍君》說課稿

http://cqmzn.com 2023-12-27 11:04 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

《記念劉和珍君》是人教版高中語文必修1第三專題的第一篇文章，本專題是寫人記事散文。本文主要講了劉和珍生平事跡和遇難經(jīng)過，表達了作者對愛國青年追求真理、反抗強暴的大無畏精神的贊揚，抨擊了反對軍閥屠殺人民兇殘卑劣的行為和走狗文人造謠中傷的陰險無恥，激勵了人們要吸取教訓，奮起斗爭。把記敘、議論和抒情交錯起來，融于一體是本文最大的寫作特點。

二、說學情

學生是語文學習的主人，學生已有的知識結構和認知水平，是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點。我所面對的學生是這樣的，他們在知識能力方面有獨立閱讀的能力，具備一定的感性認識;個性方面積極主動，喜歡表達。但由于寫作時代久遠，加上本課文學語言的艱深，對我們的中學生來說，的確是有一定難度的。

三、說教學目標和重難點

從課程標準中“全面提高學生語文素養(yǎng)”的基本理念出發(fā)，我設計了以下三個維度的教學目標：

1.知識與能力目標：了解本文創(chuàng)作背景以及掌握本文的創(chuàng)作意圖。

2.過程與方法目標：通過品讀重點語句，了解作者的創(chuàng)作特點以及要抒發(fā)的情感。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：學習愛國青年的精神，銘記血債，不忘教訓，增強民族自尊心、自信心。

基于以上對教材、學情的分析和教學目標的確立，我設立了本節(jié)課的教學重點為：通過品讀重點語句，了解作者的創(chuàng)作特點以及要抒發(fā)的情感，而學習愛國青年的精神，銘記血債，不忘教訓，增強民族自尊心、自信心則為教學難點。

四、說教法學法

為了實現(xiàn)教學目標、突出重點、突破難點，教學中我采用品讀法、討論法、多媒體輔助法。

那么接下來我將著重介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環(huán)節(jié)。

五、說教學過程

(一)創(chuàng)設情境，導入新課

著名特級教師于漪曾說過“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”基于此我的導入設計為：通過一系列魯迅的作品導入本課課題，有的是學過的有的是沒有學過的。那么通過這樣的導入，自然引出學生對作者的關注以及寫作背景的介紹。由于魯迅先生的作品與時代背景聯(lián)系比較緊密，學生要想理解文章就必須了解歷史，因此我會出示關于三一八慘案和劉和珍的資料引導同學們結合課文注釋，回到那個動蕩的年代，為之后的學習打下基礎。

(二)誦讀訓練，初步感知

俗話說：“書讀百遍，其義自見。”誦讀是語文教學的重要方法，加強誦讀習慣的培養(yǎng)，對領悟作者的感情，品味文章語言，增強文章語感起著至關重要的作用。本課伊始我將從指導誦讀入手引導學生初步感知課文。首先我會進行示范朗讀，然后通過自讀、齊讀等各種手段指導學生正確，流利，有感情地進行朗讀。在學生聽和讀之前，我會給學生設置以下問題:理清文章思路，給每一小節(jié)擬一個小標題。帶著問題去聽和讀，既強化了學生聽和讀的目的性，又為以后體會作者的思想情感作了有效的鋪墊。

(三)合作學習，重點感悟

從某種意義上講，教與學的過程就是面對問題、分析問題和解決問題的過程，這些問題可能是不被了解的現(xiàn)象，也可能是前后認知的矛盾，還可能是需要挑戰(zhàn)的困境。為此，在這一環(huán)節(jié)，我將用大屏幕展示出這樣幾個層層遞進、環(huán)環(huán)相扣的問題放手給學生，學生分組討論、合作探究，力求突出重點、突破難點：

1.課文第二節(jié)寫“我也早覺得有寫一點東西的必要了”“我正有寫一點東西的必要了”。如何理解這兩句話?作者為什么一再強調?(那么這個問題是本節(jié)課的重點也是難點，通過小組討論，學生自由發(fā)言，最后教師的總結我們可以得出，作者一再強調必要的原因。第一：強調“必要”說的是悼念遇害者劉和珍，奉獻作者最大的哀痛和尊敬，控訴段政府的暴行，痛斥走狗文人的陰險論調。第二，“必要”還在于要喚醒“庸人”，使人們牢記這筆血債。第三“必要”更在于要激勵學習猛士的精神。通過一再強調“必要”，突出了寫作動機，旗幟鮮明地表達了作者的愛憎之情)

2.三、四、五節(jié)是按怎樣的思路來進行布局的?怎么樣去理解這三節(jié)內容之間的聯(lián)系?

3.第六、七節(jié)又是按照怎樣的思路展開的?

(這三個問題的設置，能夠使學生將全文七節(jié)的內容快速地聯(lián)系起來，便于把握文章的整體思路，更深入地理解文章的內容，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。)

(四)小結作業(yè)，鞏固提高

課堂小結是對本堂課所學知識的鞏固，由于我介紹的是第一課時的教學，所以小結部分我會著重引導學生從整體思路方面談談自己學了這篇文章文的收獲。了解學生對于本堂課所學知識的掌握程度。

課后作業(yè)是教與學的交匯點，是與課堂學習內容的對話。我希望通過作業(yè)的布置，強化學生對本文的理解，并能夠實現(xiàn)知識的遷移。

基于此，我設計了開放式的作業(yè)：(1)復習本篇課文，圈畫你認為重要的字詞句，下堂課接著學習、分享。