教師招聘面試高中地理《黃赤交角及其影響》說課稿

http://cqmzn.com 2023-12-12 10:29 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

三、說教學目標

過程中我們往往是在關(guān)注要走多遠，卻忘了我們?yōu)楹我霭l(fā)，課堂教學目標對我們的教學有著重要的意義。結(jié)合課標、教材和學情，我將本堂課的教學目標設為：

1.運用地球儀演示黃赤交角，掌握夏至日到冬至日太陽照射地球的示意圖，了解黃赤交角產(chǎn)生的影響。

2.繪制黃赤交角和太陽直射點移動軌跡示意圖，掌握太陽直射點的移動規(guī)律。

3.了解黃赤交角和所產(chǎn)生現(xiàn)象，依據(jù)其影響進行科學決策，形成尊重自然規(guī)律、科學利用自然的意識。

教學重難點：

依據(jù)以上對教材地位與作用及教材目標的分析，本節(jié)課的教學重點是認識黃道平面、赤道平面、地軸的空間交角和繪制太陽直射點的移動三線圖。教學難點是繪制黃赤交角和太陽直射點移動軌跡示意圖，掌握太陽直射點的移動規(guī)律。

四、說教學方法

在教學的目標、任務、內(nèi)容確定以后，教師能否恰當?shù)剡x用教學方法，就成為其能否完成任務、實現(xiàn)預期目標的決定性因素。

在本課教學中我將主要采取直觀演示法和講解法。本課的許多知識點非常抽象，學生很難建立空間想象。因此必須通過直觀演示法，化抽象為具體，培養(yǎng)學生空間思維。本節(jié)課知識點科學原理性較強，需要教師加以講解，幫助學生正確的學習知識。學生對應的需要采用觀察法和板書筆記法進行學習，只有這樣才能正確認識地黃赤交角及其影響。還需要注意與生活中地理現(xiàn)象的結(jié)合，學以致用，幫助學生認識到原理與實際的聯(lián)系。

五、說教學過程

基于教學目標，我致力于把“培養(yǎng)公民必備的地理素養(yǎng)”的科學理念，貫穿于我的教學過程。下面我將重點闡述本堂課的教學過程：

第一步：導入

本節(jié)課和前文銜接密切，我會通過復習導入?；貞浬瞎?jié)課已經(jīng)講過的地球自轉(zhuǎn)，地軸，赤道的相互關(guān)系，指出赤道與地軸垂直。學生回答相關(guān)知識點，鞏固回憶，加深印象。溫故而知新，學生將兩個小節(jié)的內(nèi)容對比，可以建立知識體系。

第二步：新授

這部分我將其分為2個環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：講解并感知黃赤交角

需要先了解黃赤交角的定義，方便后面內(nèi)容的學習。教師需要配合板書開始講解黃赤交角的定義，首先介紹地球赤道平面，是傾斜的并且垂直于地軸，其次介紹黃道平面，是地球繞日公轉(zhuǎn)的水平軌道。指出兩者之間的夾角，命名為黃赤交角。然后播放視頻，讓學生直觀感受黃赤交角的形成，在頭腦中形成立體模型。為了幫助學生理解黃赤交角，教師可以類比，黃赤交角就像在寫字的時候，筆和桌面的夾角。這樣可以將遙遠的理論在生活中體現(xiàn)，也便于學生實際觀測黃赤交角的產(chǎn)生及運動。

理解黃赤交角的概念以后，教師引導學生回答與之相關(guān)的角度變化，黃赤交角是23°26′，黃道面和地軸的夾角是66°34′，黃赤交角即回歸線的度數(shù)，回歸線和極圈是互余關(guān)系。這樣，學生才能掌握幾個重要的角度，并理清楚相互關(guān)系。

環(huán)節(jié)二：學習太陽直射點的移動

地球是傾斜著繞日運動，那么在運動的過程中，太陽照射的位置會發(fā)生變化，在不同的位置出現(xiàn)不同的景象，接下來教師帶領學生具體分析。

(1)宏觀上觀看地球繞日公轉(zhuǎn)圖，找到春秋分日，冬夏至日的位置及日期。

(2)講解太陽直射赤道，北回歸線，南回歸線時，地球上晝夜具體情況。

這一部分內(nèi)容是重點，需要詳細講授，同時借助地圖，學生才能直觀的認識晝夜長短變化規(guī)律。

講解完成后，教師需帶領學生一起總結(jié)：

春分日至夏至日：太陽直射點向北移動;夏至日至秋分日：太陽直射點向南移動;秋分日至冬至日：太陽直射點向南移動;冬至日至次年春分日：太陽直射點向北移動。

根據(jù)總結(jié)的規(guī)律，請學生先自己畫太陽回歸運動圖，總結(jié)回歸年的形成，再由教師檢查指正，師生共同總結(jié)。以梳理知識體系，完成第一部分內(nèi)容的掌握，同時學生學會繪制太陽回歸運動圖。

之后，請學生觀察太陽回歸運動圖三線圖，分析赤道地區(qū)、南北回歸線上、南回歸線以南和北回歸線以北地區(qū)，太陽直射情況。得出結(jié)論：一年中南北回歸線之間太陽直射兩次，南北回歸線上太陽直射一次，其他地方無直射。

第三步：鞏固

我會請學生閱讀資料卡，更進一步地了解黃赤交角是會變動的。逐步提升學生綜合思維的能力。