教師資格面試初中生物《生物進(jìn)化的大致歷程》教案

http://cqmzn.com 2023-12-06 14:52 中國教師資格網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

三、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入

教師呈現(xiàn)恐龍滅絕的視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)而提問：沒有人親眼見過這種動(dòng)物，科學(xué)家是用什么樣的方法來研究它的?它可能是由什么動(dòng)物進(jìn)化來的?從而進(jìn)入新課題——生物進(jìn)化的大致過程。

(二)新授

(1)植物的進(jìn)化過程

教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)補(bǔ)充書中的進(jìn)化樹。

之后展示綠色植物不同類群的圖片。組織學(xué)生對不同類群植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)及生活環(huán)境比較分析，哪類生物結(jié)構(gòu)簡單，比較低等?哪類生物結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，較為高等?指導(dǎo)學(xué)生的討論，說明蕨類是由藻類進(jìn)化而來的(或播放相關(guān)視頻，學(xué)生明確蕨類是由藻類進(jìn)化而來的)，幫助學(xué)生得出正確結(jié)論。

教師提問：植物進(jìn)化的歷程可以反映生物進(jìn)化的什么趨勢?

師生共同總結(jié)：從生活環(huán)境看，進(jìn)化的歷程是從水生到陸生;從結(jié)構(gòu)分析看，是從簡單到復(fù)雜;植物進(jìn)化的總趨勢是由低等向高等發(fā)展。

(2)動(dòng)物的進(jìn)化過程

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本材料與教學(xué)視頻，小組討論，思考動(dòng)物的進(jìn)化過程。組織學(xué)生對不同類群動(dòng)物的心臟結(jié)構(gòu)、血液循環(huán)比較分析，哪類生物結(jié)構(gòu)簡單，比較低等?哪類生物比較復(fù)雜，較為高等?最后總結(jié)動(dòng)物進(jìn)化的歷程。

教師提問：動(dòng)物進(jìn)化的歷程可以反映生物進(jìn)化的什么趨勢?

(三)鞏固

引導(dǎo)學(xué)生用一種更簡潔的方式把動(dòng)物和植物的進(jìn)化歷程表示出來。老師進(jìn)行補(bǔ)充和歸納。

(四)小結(jié)

學(xué)生發(fā)言，總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)，教師補(bǔ)充。

(五)作業(yè)

學(xué)生課下將所學(xué)知識(shí)分享給家人，并觀察思考生活中動(dòng)物與植物的生活習(xí)性與其生活環(huán)境的關(guān)系。

四、板書設(shè)計(jì)