教師招聘公共基礎(chǔ)知識(shí)：教師勞動(dòng)有特點(diǎn)(下)

http://hubei.hteacher.net 2023-12-05 17:19 湖北教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

教師職業(yè)的勞動(dòng)特點(diǎn)這一部分在福建教師招聘中常以單選題、多選題、判斷題和填空題的方式考察。其中單選、多選常以例子型選擇題的方式呈現(xiàn)。判斷題常以概念混淆的方式考查。

三、教師職業(yè)勞動(dòng)的連續(xù)性和廣延性

1.教師勞動(dòng)的連續(xù)性。主要是指教師工作時(shí)間上的連續(xù)。教師的工作時(shí)間并非是固定的朝九晚五，很多時(shí)候教師在下班后還需要備課、批改作業(yè)、反思教學(xué)活動(dòng)等等，因此教師在工作的時(shí)間上具有連續(xù)性。

2.教師勞動(dòng)的廣延性。主要指教師工作空間上的廣延。教師的勞動(dòng)場(chǎng)所并非是固定的，學(xué)校不是教師唯一的工作地。課堂內(nèi)外、社區(qū)、學(xué)校內(nèi)外等都可以成為教師的勞動(dòng)場(chǎng)所。如周末時(shí)教師會(huì)進(jìn)行家訪，或者教師也會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生去校外參加活動(dòng)，都體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的廣延性。

四、教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性和間接性

1.教師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性。主要指教師培養(yǎng)人才的周期長(zhǎng)。教師對(duì)于人才的培育并非是一夕之間，而是需要長(zhǎng)期的勞動(dòng)，正如我們常說(shuō)的：“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”。

2.教師勞動(dòng)的間接性。主要指教師勞動(dòng)沒(méi)有直接服務(wù)于社會(huì)，而是通過(guò)培養(yǎng)人才間接的為社會(huì)做貢獻(xiàn)。這一考點(diǎn)在考試中往往考查的頻率較低。

五、教師勞動(dòng)的主體性和示范性

1.教師勞動(dòng)的主體性，指的是教師自身是可以學(xué)習(xí)的對(duì)象，是教育的因素。

2.教師勞動(dòng)的示范性，指的是對(duì)學(xué)生而言，他們會(huì)學(xué)習(xí)教師的言行舉止。正如《論語(yǔ)》中所言：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”又或者是“桃李不言，下自成蹊”。這些都體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性。

六、教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性和勞動(dòng)成果的群體性

1.教師勞動(dòng)方式的個(gè)體性。指的是教師勞動(dòng)主要以個(gè)體的方式進(jìn)行。如，通常是一位老師上一節(jié)課，我們幾乎很少見(jiàn)到兩個(gè)老師一起上一節(jié)課。

2.教師勞動(dòng)成果的群體性。指的是教師的勞動(dòng)成果(學(xué)生)是集體勞動(dòng)和多方面影響的結(jié)果。也就是老師培養(yǎng)的學(xué)生數(shù)量是龐大的，同時(shí)每位同學(xué)又受到了多方影響最終成才，故說(shuō)勞動(dòng)成果的群體性。

教師勞動(dòng)的這一特點(diǎn)在福建教師招聘考試中考查頻率同樣較低。