初中科學：《二氧化碳》教案

http://chongqing.hteacher.net 2023-12-04 16:56 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、教學目標

1.掌握CO2的主要物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。

2.通過對實驗現(xiàn)象的觀察總結(jié)，提高發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力;通過實驗探究，提高動手操作能力。

3.通過有趣的科學實驗，激發(fā)對科學學習的興趣。

二、教學重點

CO2的物理和化學性質(zhì)。

三、教學難點

CO2與水反應的實驗探究。

四、教學過程

(一)導入

開始新課之前，教師向?qū)W生出示視頻，講述這樣一個故事：在意大利有一個奇怪的山洞，當?shù)厝朔Q它為“死狗洞”，當人走進去時無任何異常感覺，但如果牽著一條狗走進去，狗很快就會窒息死亡。投影打出“你能解開這個迷題嗎?”

(二)新授

環(huán)節(jié)一、二氧化碳的物理性質(zhì)

①展示收集好的一瓶二氧化碳氣體。學生觀察，歸納二氧化碳物理性質(zhì)為無色無味透明氣體。

②教師演示將這瓶二氧化碳慢慢倒入內(nèi)有兩個點燃的高低不同蠟燭的燒杯中，學生觀察現(xiàn)象，思考原因。明確：蠟燭由下而上熄滅，說明CO2不支持燃燒，且密度比空氣大。教師提問：為什么在擁擠的人群里，蹲著比站著難受?學生聯(lián)系CO2密度解釋。

③教師演示向一個裝滿CO2的塑料瓶中倒入1/3的水，立即旋緊瓶蓋，振蕩，學生觀察現(xiàn)象：塑料瓶變癟，分析原因，總結(jié)出：CO2能溶于水。

④學生總結(jié)CO2的性質(zhì)：無色無味氣體，密度比空氣大，溶于水，不支持燃燒。

⑤教師講述CO2也有三態(tài)變化，空氣中的CO2是氣態(tài)的CO2，滅火器中裝的是液態(tài)的CO2，用于人工降雨和制造舞臺人造云霧的是固態(tài)CO2，固態(tài)CO2常用作冷凍劑。

環(huán)節(jié)二、二氧化碳的化學性質(zhì)

⑥教師引導學生回顧檢驗二氧化碳的方法：將二氧化碳通入澄清石灰水(石灰水變渾濁)。教師講解澄清石灰水實際是Ca(OH)2的溶液，學生嘗試寫出化學方程式。教師強調(diào)生成的CaCO3是白色沉淀，方程式中加沉淀符號。

⑦教師提問：石灰水可以吸收二氧化碳，那純水可以與二氧化碳反應嗎?如何驗證?教師提供新知識：酸能夠使紫色石蕊試紙變紅色。

⑧學生給出猜測設計實驗：分別使稀醋酸、水和二氧化碳分別接觸紫色石蕊試紙，若水、二氧化碳分別單獨接觸紫色石蕊試紙均不能使紫色石蕊試紙變色，而兩者同時存在時試紙變紅色，則可證明水與二氧化碳反應。

⑨學生小組進行實驗，記錄現(xiàn)象，小組分析原因。師生歸納：紙1和紙4由紫變紅，醋酸能使石蕊溶液變紅。水和CO2發(fā)生化學反應生成H2CO3，H2CO3能使石蕊溶液變紅。紙2和紙3不變色，驗證了單獨的水或CO2不能使紫色石蕊溶液變色。

⑩教師繼續(xù)實驗，烘干紙4，學生觀測到紙4又由紅變紫，說明H2CO3不穩(wěn)定，受熱后易分解。教生總結(jié)其中涉及的化學變化：二氧化碳能和水反應生成碳酸。碳酸加熱分解生成水和二氧化碳。教師引導學生觀察兩個反應的反應物和生成物，明確前者屬于化合反應，后者屬于分解反應。學生區(qū)別兩種反應類型：化合反應是多變一;分解反應是一變多。

(三)鞏固

教師介紹鐘乳石形成的過程，組織學生思考導入中屠狗洞的故事，討論其可能原因。

(四)小結(jié)

學生自主總結(jié)本節(jié)所學知識。

(五)作業(yè)

1.兩道課后題;2.以小組為單位查閱資料，了解CO2的應用和對人類的影響。下節(jié)課分享。

五、板書設計