高中化學：《硫及其化合物——二氧化硫》說課稿

http://chongqing.hteacher.net 2023-12-04 16:16 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

2. SO2的性質

(1)SO2的物理性質

展示：硫磺分別在空氣、氧氣中燃燒的實驗視頻。

提出問題：你對SO2有著哪些認識?這是一種怎樣的氣體?

可以引導學生初步回顧SO2的物理性質。

(2)SO2是一種酸性氧化物

演示實驗：SO2溶于水。

學生：觀察實驗現(xiàn)象，對SO2的性質進行推測，書寫化學方程式。

教師引導：介紹亞硫酸(H2SO3)的性質——不穩(wěn)定易分解。SO2+H2O?H2SO3，這是一個可逆反應，在同一條件下，既能向正反應方向進行，同時又能向逆反應的方向進行的反應。

提問：對比CO2，SO2還可以與什么物質發(fā)生反應?(SO2還可以與堿反應，比如和CaO、Ca(OH)2、NaOH等反應)

2.SO2的氧化性、還原性

提問：SO2中的S元素化合價是多少?結合硫元素的常見化合價，推測SO2可能具有的化學性質?

展示：①工業(yè)制取硫酸的過程中，沸騰爐、接觸室、吸收室中的物質變化;②SO2通入H2S溶液中一段時間后，產(chǎn)生淡黃色成。

學生活動：觀察總結SO2的性質，書寫化學方程式。

總結：SO2既具有氧化性又具有還原性。SO2被氧化生成的SO3也是一種酸性氧化物。

3.SO2的漂白性

演示實驗：向品紅溶液中通入二氧化硫，之后對試管進行加熱。

學生活動：觀察實驗現(xiàn)象，分析產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因并且討論。

總結講解：二氧化硫與有色的品紅生成了一種無色物質，所以品紅溶液褪色。無色物質不穩(wěn)定，受熱易分解，從而使品紅溶液恢復原來的顏色。

多媒體展示：SO2可以用于紙漿、毛、絲等的漂白。

播放視頻：SO2氣體通入酸性高錳酸鉀溶液、溴水中，溶液褪色。

提問：這兩個過程中體現(xiàn)了SO2的什么性質?用化學方程式進行表示。

設計意圖：引導學生從物質類別的角度、用氧化還原反應原理的方式分析預測SO2的性質，滲透變化觀念與平衡速寫、證據(jù)推理與模型認知這一核心素養(yǎng)。

(三)鞏固提高

1.請學生結合SO2的性質、硫酸型酸雨的形成過程圖示嘗試分析硫酸型酸雨形成的可能的兩種途徑。接下來結合二氧化硫的來源和性質分析從源頭上或者過程上如何防治酸雨。

2.設置問題情境：SO2不僅在工業(yè)生產(chǎn)中有重要的應用，還可用于生活中的某些方面。如在某些食品中可以添加適量的二氧化硫起到漂白、防腐和抗氧化等作用。比如在葡萄酒中添加適量的二氧化硫可以起到殺菌的作用。

設計意圖：引導學生客觀辯證地看待化學物質，體會化學物質對人類社會發(fā)展的巨大促進作用，同時關注不合理地利用化學物質對生活和生產(chǎn)造成的危害，引導學生認識到人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，激發(fā)學生運用化學知識解決環(huán)境和資源問題的興趣和熱情，滲透科學態(tài)度與社會責任這一核心素養(yǎng)。

(四)課堂小結

學生總結本節(jié)課的收獲，教師進行點撥，評價學生本節(jié)課的表現(xiàn)。

設計意圖：提升學生的總結能力，加深學生對本節(jié)課重點知識的回顧與掌握。

(五)作業(yè)布置

布置作業(yè)：①結合之前的知識，總結學習過、使用到的具有漂白性的物質，用自己喜歡的方式進行呈現(xiàn);②結合工業(yè)生產(chǎn)實際分析工業(yè)生產(chǎn)硫酸的合理途徑。

設計意圖：能夠引導學生自主總結同一類型的知識，逐步形成知識結構，同時也能夠應用本節(jié)課所學內(nèi)容嘗試解決問題，達到學以致用的目的。

五、說板書設計

最后，我說一下我的板書設計，在這里我采用了提綱式的方式重點展現(xiàn)了硫、二氧化硫的化學性質。這樣的板書設計要點突出，層次分明，便于學生抓住本節(jié)的重點內(nèi)容所在，同時有助于學生歸納本節(jié)課的內(nèi)容，提升學生分析、思辨的能力。

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責任編輯：云云