初中地理：《大洲和大洋》說(shuō)課稿

http://chongqing.hteacher.net 2023-12-04 15:38 重慶教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

尊敬的各位老師，大家上午好。我是應(yīng)聘初中地理教師的3號(hào)考生。今天我給大家?guī)?lái)的說(shuō)課題目是《大洲和大洋》，下面開(kāi)始我的說(shuō)課。

一、說(shuō)教材

《大洲和大洋》是人教版初中地理七年級(jí)上冊(cè)第二章第一節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生已有的課外知識(shí)的認(rèn)知，闡述了大洲和大洋的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)和分類(lèi)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了地球的相關(guān)知識(shí)，這為過(guò)渡到本課的學(xué)習(xí)起到了鋪墊作用。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，現(xiàn)制定如下目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖判別大洲、大陸、半島、島嶼及海峽。能夠準(zhǔn)確在地圖上填寫(xiě)出七大洲四大洋的名稱，并說(shuō)出七大洲的輪廓、分布位置和分界線。

2.通過(guò)閱讀七大洲的分布圖，提高讀圖和析圖的能力。對(duì)七大洲四大洋的相關(guān)要素進(jìn)行分析，提高綜合思維。

3.激發(fā)求知欲望和探索精神，初步形成全球意識(shí)。

依據(jù)以上對(duì)教材內(nèi)容與作用及教材目標(biāo)的分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，本課的重點(diǎn)設(shè)置為：識(shí)記七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓。教學(xué)難點(diǎn)設(shè)置為：理解和掌握相鄰大洲的分界線。

二、說(shuō)學(xué)情

了解自己班里的學(xué)生，因材施教，才能順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，因此在教學(xué)之前我會(huì)首先分析一下本班學(xué)生的情況。七年級(jí)的學(xué)生剛剛由小學(xué)進(jìn)入初中，對(duì)于初中將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿了好奇，這利于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)，但也對(duì)老師授課提出了要求，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。本節(jié)課是本章第四節(jié)內(nèi)容，與學(xué)生課外知識(shí)密切相關(guān)，學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容比較有好奇心，比較容易投入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

三、說(shuō)教法

第斯多惠說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不好的老師奉送真理，一個(gè)好的老師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理。”所以在上課時(shí)，我會(huì)根據(jù)以上對(duì)于學(xué)生情況的分析，在授課中，以小組討論法為主，輔以啟發(fā)式提問(wèn)法進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生變“學(xué)會(huì)”為“會(huì)學(xué)”。學(xué)生分組學(xué)習(xí)，教師僅通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

四、說(shuō)學(xué)法

學(xué)生是課堂的主體，教為學(xué)服務(wù)，所以在教學(xué)過(guò)程中我不會(huì)越俎代庖，要放手讓學(xué)生運(yùn)用合作學(xué)習(xí)、自主探究等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口的方式，培養(yǎng)學(xué)生從地理視角思考問(wèn)題，對(duì)天氣情況進(jìn)行深入了解。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

(一)展示地球儀，引入新課

展示地球儀，并提問(wèn)“地球儀中藍(lán)色代表什么?海洋面積大還是陸地面積大?”，由此導(dǎo)入新課

(二)探究大洲、大洋

1.讀圖分析，理解基礎(chǔ)

(1)接著導(dǎo)入的部分，用多媒體展示“世界海陸分布”圖和“水半球和陸半球”圖，引出問(wèn)題：海陸面積比是多少?在陸半球陸地面積超過(guò)海洋面積嗎?我們生活的到底是地球還是水球?等

(2)提問(wèn)學(xué)生回答完成后，我給出鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，然后進(jìn)行歸納，地球是七分海洋三分陸地，無(wú)論我們?cè)鯓觿澐?，地球的任何兩個(gè)大小相等的半球，都是海洋面積大于陸地面積。因?yàn)槲覀兩钤陉懙兀越械厍颉?/p>

2.自主學(xué)習(xí)，辨析位置

(1)請(qǐng)學(xué)生自主閱讀書(shū)本，請(qǐng)學(xué)生在圖上找出大陸、半島、島嶼、海峽。根據(jù)學(xué)生的回答提出大洲和大洋的概念。

(2)用課件展示“大洲和大洋的分布”圖，介紹各個(gè)大洲和大洋。然后拋出以下問(wèn)題：東半球和西半球分別分布有哪些大洲和大洋?赤道穿過(guò)的大洲和大洋有哪些?學(xué)生讀圖回答問(wèn)題，并觀察各大洲的輪廓，在我提供的世界地圖中填充七大洲四大洋的名稱，并描述它們之間的相對(duì)位置。

3.小組討論，合作探究

(1)引導(dǎo)學(xué)生在圖中找出亞洲與歐洲、亞洲與非洲的分界線，并思考大洲的分界線是如何劃定的，學(xué)生分組討論完成后，小組代表匯報(bào)發(fā)言。

(2)歸納總結(jié)出洲界的劃分主要以河流、海峽、山脈等自然界線進(jìn)行劃分，也存在以人工運(yùn)河等人工事物作為劃分界線的情況。

(3)學(xué)生在世界地圖中，找出各大洲的分界線，加深對(duì)七大洲的理解。

(三)鞏固新知

組織學(xué)生觀察地球儀，找出七大洲和四大洋，并描述它們的相對(duì)位置。

(四)總結(jié)體會(huì)

之后我給大家1分鐘的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生收獲和感悟?qū)懴聛?lái)，教師找個(gè)別同學(xué)來(lái)分享。即這節(jié)課學(xué)習(xí)了七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓，以及相鄰大洲的分界線。

(五)課后作業(yè)

老師針對(duì)本節(jié)課內(nèi)容專(zhuān)門(mén)設(shè)置了一個(gè)作業(yè)：在課后請(qǐng)學(xué)生根據(jù)圖所示的大洋洲和南極洲輪廓，在圖中用簡(jiǎn)單的幾何圖形繪制出其他大洲的輪廓，并且注出大洲和大洋的名稱。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)