教師資格面試小學科學《相貌各異的我們》教案

http://cqmzn.com 2023-11-30 14:48 中國教師資格網 [您的教師考試網]

二、教學重難點

重點：人之間的遺傳變異現象

難點：人之間遺傳變異現象的探究過程

三、教學方法

觀察法、小組討論法、講授法等。

四、教學過程

(一)新課導入

上課伊始，引導學生思考同類植物動物個體之間什么關系?學生回答:同一種類的植物和動物的個體都各不相同，它們的親代與子代之間也存在差異。在此基礎上，教師可以直接提出本課要研究的問題：“作為地球生物的一員，我們人類又是怎樣的呢?人與人之間有什么相同和不同，我們能找到一個和自己一模一樣的人嗎?”引入新課。

(二)新課講授

活動1觀察自己

教師提問：我們周圍的人各不相同，正因為這樣我們才能很容易地辨識出來，這一點同學們是認同的。但是我們之間到底有怎樣的不同，同學們并沒有關注過， “你和其他同學有什么相同和不同?”

教師給學生分發(fā)鏡子，并組織學生兩人為一組，簡寫交流討論，指導學生先通過照鏡子觀察自己的相貌，選擇小組一名同學與其進行比較，再由相貌拓展到其他方面，與選定的同學進行比較。

教師巡視指導時提示本環(huán)節(jié)的觀察與交流不要局限在面部，要鼓勵學生多發(fā)現人與人之間的不同，比如身體高矮、胖瘦，頭發(fā)顏色、多少、直發(fā)還是卷發(fā)，眉毛的長短、濃淡、彎直，鼻梁的高低、彎直，眼皮的單雙，膚色，臉型，腿的長短，腳的大小，左利手還是右利手。

學生匯報：自己的身高比組內同學高，頭發(fā)柔軟，眉毛比組內同學更長，更淡;自己的鼻梁比組內同學更高，眼皮是雙眼皮，臉型是圓臉。

活動2典型相貌特征的觀察記錄，

教師提問：人與人之間有許多方面都是不同的，每人都有幾個典型的性狀特征進行重點觀察，觀察并比較這幾個性狀特征，統(tǒng)計小組內成員各自的特點。：是否有耳垂、舌頭是否可以從兩側向中間卷曲、大拇指是否可以向背部彎曲。教師要給學生充分的時間觀察體驗，

教師大屏幕上呈現出相貌特征表，引導學生自行填寫分析，并指出用耳垂是否緊貼臉頰來描述是否有耳垂，引發(fā)學生探索人體奧秘的興趣。

教師展現小組內的相貌特征表，引導學生觀察這幾個性狀的組合是否多樣?

組織全班交流，將全班同學的特征匯總到班級統(tǒng)計表中。組織學生分析觀察記錄結果。

學生回答：學生會發(fā)現，就這幾個性狀特征而言，全班同學的表現并不多樣。

活動3相貌組合活動

教師提問：那人與人之間為什么看起來各不相同呢?人的相貌組合有多少種呢?

教師呈現準備好臉的輪廓和眼、眉毛、耳垂、鼻子等不同的性狀特征的圖片讓學生拼圖，體會不同組合導致人的相貌不同。組織學生思考性狀的數量和相貌組合的種類關系。

組織學生進行小組討論，教師巡視指導。

學生匯報：3個性狀且每個性狀表現出兩種特征則可以呈現2×2×2=8類相貌;6個性狀則可以呈現64類相貌;10個性狀則1024類相貌;

教師總結：人的性狀及其表現數不勝數，那么這樣的組合幾乎是無窮的，告這就是為什么世界上幾乎找不到完全相同的兩個人的原因。正是因為人表現出獨特性，現代社會才可以使用人臉識別等高科技，公安機關才可以偵破各種案件。

(三)鞏固練習

在世界上能找到完全相同的兩個人嗎?(不能)

(四)小結作業(yè)

小結：師生共同總結本節(jié)課所學內容。

作業(yè)：觀察生活中，自己家庭的遺傳變異現象。

五、板書設計

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責任編輯：欣欣