教師招聘小學語文《白楊》說課稿

http://zhejiang.hteacher.net 2023-11-14 14:33 浙江教師招聘 [您的教師考試網]

六、說教學過程

下面我將詳細介紹我的教學環(huán)節(jié)。

(一)導入新課

在導入環(huán)節(jié)，我將采用多媒體導入法。為學生展示西部荒漠環(huán)境的照片，引導學生觀察西部環(huán)境特點，并向學生介紹西部風沙大，缺水干裂的氣候，觀察并了解白楊缺水但依然堅挺的特質。

(二)整體感知

首先，我通過“文中講述了一個什么故事?白楊具有什么樣的品質?”這兩個問題來引導學生去通讀全文，并找出答案。這時學生可以得出“本文主要講述了在火車上爸爸向孩子們介紹白楊的故事”“白楊具有高、直、堅韌不拔的特點”(板書：白楊：堅韌不拔)通過這樣的問題引導學生對于文章內容有初步的認識。

(三)深入研讀

深入研讀，意在通過文中的細節(jié)來反映整篇文章，并且能夠引導學生把握文章的主旨內容。

首先，我會提問學生“爸爸在介紹白楊的時候運用了什么表現手法?”學生紛紛得出答案：比喻手法。找到相關的語句，將白楊比作大傘。因為文章中沒有提到具體將白楊比作大傘，它們之間有什么相同點，因此我會向學生展示大傘和白楊的照片做比較，觀察出大傘具有筆直的手桿和較大的傘面，外觀和白楊很像。

其次引導學生品味爸爸關于介紹白楊堅韌不拔特點的語言。請學生進行角色朗讀，請三位同學分別扮演爸爸、哥哥和妹妹，有感情地朗讀課文。引領學生理解白楊是生長在需要它的地方，不管環(huán)境多么惡劣，它都能很快地生根發(fā)芽，體會白楊的堅強、不軟弱、不動搖。在此，我會向學生展示關于白楊在風吹日曬的環(huán)境中依然屹立的視頻，幫助學生體會白楊生長環(huán)境之差，襯托白楊不動搖、依然筆直的特點。

接著，我會引導學生理解爸爸向孩子們介紹白楊樹不僅僅是在介紹植物，而是以托物言志的手法介紹了生活中有很多跟父親一樣支援西部工作，在遙遠的新疆為祖國發(fā)展建設做出貢獻的工作者。他們身上體現著白楊精神，在祖國發(fā)展過程中，哪里需要他們，他們就到哪里去艱苦工作，正是有他們的艱辛付出，我們才得以有現在美麗的生活環(huán)境，國家才得以生機勃勃地蓬勃發(fā)展。(板書：爸爸：默默艱苦奮斗)

最后，引導學生學習文章結尾帶有暗示性的語句。爸爸摟著孩子，看著窗外的白楊陷入沉思，嘴角又浮起一絲微笑。提問“爸爸在沉思什么?”引導學生得出此處沉思以及微笑是因為爸爸看到了高大的白楊旁邊正迎著風沙成長起來的小樹。這暗示著父親對孩子們的期待。

(四)拓展延伸

拓展延伸這一環(huán)節(jié)的設置主要是為了發(fā)散學生的思維。

這時我提問學生“孩子們聽了爸爸的話之后有什么樣的領悟，他們應該學習白楊什么樣的精神?”讓學生以小組形式討論交流自己的想法，然后以《白楊，我想對你說》寫100字左右的感想，全班交流。

(五)小結作業(yè)

在小結環(huán)節(jié)，請學生總結本節(jié)課學習的白楊的特點，以及以爸爸為代表的西部邊疆工作者的品質。

課下會布置這樣一個作業(yè)：白楊是生長在西北惡劣環(huán)境中的植物，請學生課后觀察身邊的植物有什么樣的特點，選一種植物運用借物喻人的手法介紹它的生長環(huán)境和它的特點。

七、說板書設計

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責任編輯：欣欣