教師招聘小學(xué)語(yǔ)文《日月潭的傳說(shuō)》說(shuō)課稿

http://zhejiang.hteacher.net 2023-11-13 15:33 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

(二)學(xué)習(xí)字詞，整體把握，為說(shuō)故事做鋪墊。

這篇課文的生字詞對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是太難，但這篇課文的四字詞語(yǔ)比較多。對(duì)于學(xué)生疏通理解課文也很關(guān)鍵，因而語(yǔ)文教學(xué)時(shí)要讓我讓學(xué)生充分地去讀書，告訴他們想講好故事必須攻克字詞并知曉課文的主要內(nèi)容。我通過(guò)讀詞、解詞，用詞串聯(lián)故事等形式幫助學(xué)生初步感知文本，為下面說(shuō)故事，感悟人物形象作了鋪墊。

(三)以讀代講，層層鋪墊，說(shuō)故事的起因與發(fā)展。

這個(gè)傳說(shuō)內(nèi)容較長(zhǎng)，因而我安排學(xué)生通過(guò)講故事的形式學(xué)習(xí)課文的二、三自然段。說(shuō)起來(lái)是講故事，其實(shí)就是引導(dǎo)學(xué)生讀書，做到熟讀成誦。所以課堂上，我有意識(shí)地創(chuàng)造氛圍促使學(xué)生主動(dòng)地、專注地、饒有興趣地去讀，促使他們?cè)谧x中積極開展思維和情感活動(dòng)，再加上我對(duì)他們適時(shí)地評(píng)價(jià)，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和體驗(yàn)，感悟和思考，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪。

1.說(shuō)好起因，事半功倍

傳說(shuō)的起因部分相對(duì)來(lái)說(shuō)較簡(jiǎn)單，因而只要先引導(dǎo)學(xué)生講好故事的開頭，會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生講故事的興趣，提高表達(dá)的自信心。我采用的方式是先讓學(xué)生反復(fù)讀，相機(jī)引導(dǎo)讀時(shí)應(yīng)注意的關(guān)鍵之處，如“很久很久以前”語(yǔ)速要慢，讓人感受年代久遠(yuǎn)，體現(xiàn)傳說(shuō)的特點(diǎn);“吞吃日月”“漆黑一團(tuán)”引導(dǎo)學(xué)生重讀，感受惡龍的兇猛。隨后，引導(dǎo)學(xué)生脫離文本自己說(shuō)，將文本的內(nèi)容內(nèi)化成自己的語(yǔ)言。同時(shí)也能較好地落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)感和整體把握的能力”的精神。

2.逐步引導(dǎo)，活化文本。

這一部分的講述是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，為了降低難度，也為了幫助學(xué)生把故事講得生動(dòng)精彩，能夠活化課文語(yǔ)言，加進(jìn)自己獨(dú)特的感悟，我主要采用讀、說(shuō)、悟結(jié)合的方式，逐層引導(dǎo)學(xué)生感悟文中人物的美好品質(zhì)。

講述第一處：有人說(shuō)：“惡龍躲在潭底，只有請(qǐng)到水性特別好的人才能戰(zhàn)勝它們。”

…… 還有人說(shuō)：“惡龍非常兇猛，只有拿到阿里山的金斧頭和金剪刀，才能將它們制服。”

這一過(guò)程就是活化文本的過(guò)程，就是引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)文本、與文本對(duì)話的過(guò)程，也就是讓學(xué)生產(chǎn)生深度體驗(yàn)的過(guò)程。這樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)可以引導(dǎo)學(xué)生還原語(yǔ)境、還原生活，循文明象，讀出畫面。可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活感受，在說(shuō)、悟的體驗(yàn)中“度過(guò)一段時(shí)間”，獲得新的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)個(gè)性化的語(yǔ)言闡發(fā)來(lái)自于心靈深處的價(jià)值構(gòu)想。

講述第二處：就在人們一籌莫展的時(shí)候，年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出，要去降伏惡龍。

通過(guò)整體把握，上貫下聯(lián)，使學(xué)生通過(guò)創(chuàng)造性的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，感知大尖哥和水社姐救民于危難之中的高大形象，加深對(duì)中心的體會(huì)。

3.連貫講述，合作共進(jìn)

熟讀文本之后再加上學(xué)生對(duì)文本的感悟，他們?cè)谥v述故事的起因與發(fā)展相對(duì)來(lái)說(shuō)就不是太難了。于是，我給學(xué)生充足的時(shí)間自由練說(shuō)或合作練說(shuō)，讓他們?cè)谡f(shuō)故事中感受傳說(shuō)的魅力。

4.強(qiáng)調(diào)生字。

本課重點(diǎn)指導(dǎo)“漆、冒”，采用引導(dǎo)學(xué)生觀察我范寫的方式教學(xué)。

(四)小結(jié)作業(yè)

回家后把這個(gè)故事的起因、發(fā)展有聲有色地講給家長(zhǎng)聽(tīng)。

七、板書設(shè)計(jì)