教師招聘小學(xué)語(yǔ)文《燕子》說(shuō)課稿

http://zhejiang.hteacher.net 2023-11-13 15:32 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

第二、讓學(xué)生再次朗讀課文，然后用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)：“讀了課文之后，燕子給你留下了什么印象?”

根據(jù)學(xué)生的回答我會(huì)在關(guān)鍵處加以引導(dǎo)，讓學(xué)生感受燕子的外形特點(diǎn)，飛行中燕子的各種姿態(tài)，停歇在電線上的燕子美景等。

在整體把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)入對(duì)課文的深入理解。

(三)深入理解，交流分享

這么一篇文質(zhì)兼美的文章，教學(xué)中怎樣做才能突破重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和藝術(shù)表現(xiàn)力呢?為此，我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)版塊：

1、畫(huà)一畫(huà)——“畫(huà)”出心中最美的燕子

鄭振鐸筆下的燕子是那么的可愛(ài)，充滿了靈性，每一處落筆都如同一幅美麗生動(dòng)的畫(huà)面。為此我精心設(shè)計(jì)了“畫(huà)一畫(huà)”這一板塊，為課文配畫(huà)。(板書(shū)：簡(jiǎn)筆畫(huà)燕子)

在配畫(huà)之初，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文，找出描寫燕子外形的詞句，進(jìn)一步賞讀燕子的外形美。(板書(shū)：外形美)

學(xué)生通過(guò)自讀、自悟、自畫(huà)，更深刻地感受到燕子的活潑機(jī)靈，與燕子來(lái)了次親密接觸，獲取了屬于自己情感體驗(yàn)。

2、讀一讀——讀出心中最美的春天。

有感情的朗讀是本課教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，這里我特意用課件出示了文章的第二個(gè)自然段作為示例，然后我會(huì)配樂(lè)范讀：才下過(guò)幾陣蒙蒙的細(xì)雨。微風(fēng)吹拂著千萬(wàn)條才展開(kāi)黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了光彩奪目的春天。小燕子從南方趕來(lái)，為春天增添了許多生機(jī)。引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)春的懷抱，感知春日的美好，領(lǐng)略小燕子的到來(lái)為春光增添的生機(jī)。

然后順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生再次去細(xì)細(xì)品讀文章中自己喜歡的段落，并在課堂上展示朗讀。

當(dāng)同學(xué)們沉浸在美麗的春景中時(shí)，我會(huì)引領(lǐng)學(xué)生齊讀：“青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來(lái)。”在此基礎(chǔ)上幫助學(xué)生理解“趕集、聚攏”這兩個(gè)詞語(yǔ)運(yùn)用了擬人的手法，描寫出春天的爛漫無(wú)比。

這一環(huán)節(jié)我要舍得拿出時(shí)間和孩子一起品味語(yǔ)言，讓學(xué)生入情入境的朗讀，沉浸在我創(chuàng)設(shè)的情境中去感知春光美。(板書(shū)：春光美)

3、拍一拍——拍出心中最美的畫(huà)面

多媒體出示圖片，請(qǐng)同學(xué)們欣賞老師拍攝到的燕子飛行與停歇的畫(huà)面，然后詢問(wèn)學(xué)生：如果你是一名攝影師，你會(huì)攝取什么畫(huà)面呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文的語(yǔ)句進(jìn)行描述，看看誰(shuí)拍得畫(huà)面最美

在這一環(huán)節(jié)中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生抓住燕子的不同姿態(tài)進(jìn)行想想拍攝，如：“燕子斜著身子在天空中掠過(guò)”、“有的橫掠過(guò)湖面，尾尖偶爾沾了一下水面”、“藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾痕細(xì)線，多么像五線譜啊”、等。重點(diǎn)賞析 “掠”、“沾”、“五線譜”等詞語(yǔ)，讓學(xué)生欣賞燕子的飛行美和停歇美，感悟比喻修辭手法的妙處。(板書(shū)：飛行美、停歇美)

當(dāng)然，當(dāng)攝影師只是一種手段，目的在于創(chuàng)設(shè)這一情境調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

4、寫一寫——寫出心中最美的體驗(yàn)。

高爾基說(shuō)過(guò)，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)，“不在讀書(shū)和模仿中寫些什么，就很難有什么創(chuàng)造。”可見(jiàn)仿寫對(duì)于提高寫作水平具有重要意義。

基于這樣的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了仿寫的環(huán)節(jié)。

仿照第三自然段的內(nèi)容，用“有的……有的……”句式，寫一寫小燕子還有哪些優(yōu)美的姿態(tài)呢?

從而給學(xué)生插上想象的翅膀，激發(fā)學(xué)生想象力，增強(qiáng)學(xué)生習(xí)作的信心與興趣。

(四)升華情感，贊美春天

這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)春天吸引你的地方。從課內(nèi)到課外，從閱讀到表達(dá)，讓學(xué)生更深切地體會(huì)到春天的美好，形成保護(hù)環(huán)境珍愛(ài)大自然的意識(shí)，進(jìn)行情感教育。

正如文章的最后所寫：那停著的燕子，是一首正待譜奏的贊歌。這贊歌是給燕子的，是給春天的，更是給如春天般可愛(ài)的孩子的~

六、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)