教師招聘《交通運輸方式的選擇》說課稿

http://zhejiang.hteacher.net 2023-11-08 16:15 浙江教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

學生對上述問題進行解答，回答還有公路運輸。這還不夠完整，順勢引入新的知識點交通運輸工具的發(fā)展。

環(huán)節(jié)二：新課教學

(一)交通運輸方式的發(fā)展

在講解交通工具的發(fā)展這個部分時，我會讓學生結(jié)合課本和圖4.1(交通運輸工具發(fā)展圖)以自學的方式分析交通工具是如何發(fā)展的以及現(xiàn)代的交通運輸方式有哪幾種。

最后根據(jù)學生的回答，我會進行一個總結(jié)，即交通輸工具從肩扛手提到牲畜馱運最后演變成以鐵路運輸、公路運輸、水路運輸、航空運輸、管道運輸為主的現(xiàn)代交通運輸方式。

【設(shè)計意圖】這個環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計，是因為這樣的方式能夠鍛煉學生的讀圖分析能力。

(二)交通運輸方式的選擇

了解了交通運輸?shù)陌l(fā)展，接著就分析一下交通運輸方式的選擇。

交通運輸方式的選擇是本節(jié)課的重點也是本節(jié)課的難點。因此在這部分，我采用小組討論法進行教學，讓前后左右四個人為一小組，給學生們3分鐘時間，思考并討論影響交通運輸方式選擇的因素，鼓勵學生積極思考，在學生討論時，我會深入到學生之中，針對學生有困惑的地方進行解答，在學生討論結(jié)束之后，我會請小組代表進行回答。

接著，根據(jù)學生的回答，我會進行一個總結(jié)，即要從運速、運量、運價角度考慮。隨后，我采用案例分析的方法進行教學。

案例一：上海有一位患者需要移植骨髓。臺北有一位志愿者捐獻了自己的骨髓，骨髓必須在24小時內(nèi)從臺北送到上海(航空)。

案例二：1噸活魚從北京郊區(qū)的水庫運往城區(qū)(公路)。

案例三：1萬噸大米從大連運往廣州(鐵路)。

學生的回答是：一是航空運輸，二是公路運輸，三是鐵路運輸。

最后，根據(jù)學生的回答，師生互動，進行總結(jié)，即人的出行：必須考慮出行目的。人們對貨運的要求可以根據(jù)四個字：多、快、好、省。

【設(shè)計意圖】這樣不僅有利于突破交通運輸?shù)倪x擇這個重點知識，而且在一定程度上通過合作探究的方式，鍛煉了學生的探究分析能力。

環(huán)節(jié)三：作業(yè)小結(jié)

(一)小結(jié)

在課程學習的最后，我會與學生一起回顧所學的《交通運輸?shù)倪x擇》的地理知識，邊總結(jié)邊理清知識之間的關(guān)系。

【設(shè)計意圖】梳理知識體系：學生快速完成知識建構(gòu)的補充。

(二)作業(yè)布置