福建教師招聘：《七子之歌一一澳門》說(shuō)課稿

http://fujian.hteacher.net 2023-10-25 17:40 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說(shuō)教材

我今天說(shuō)課的內(nèi)容是人音版九年義務(wù)教育初中音樂(lè)八年級(jí)上冊(cè)第3課的一節(jié)歌唱課《七子之歌—澳門》。作為人類最古老、最具普遍性和感染力的藝術(shù)形式之一的音樂(lè)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)其有了初步的審美體驗(yàn)與感受，從而對(duì)這種聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)具有比較濃厚的興趣與情感?！镀咦又枰灰话拈T》是學(xué)生升入初中音樂(lè)課的第一單元《七子之歌》的第三課。作為中學(xué)階段的第一節(jié)音樂(lè)課，本課對(duì)進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)積極的情感態(tài)度和對(duì)以后的教學(xué)有重要的鋪墊作用。本單元共有一首歌曲和三首欣賞曲，都是港澳回歸以及盼望臺(tái)灣統(tǒng)一的內(nèi)容，主要表達(dá)的是港澳同胞熱愛(ài)祖國(guó)的赤子之情和祖國(guó)人民期盼祖國(guó)統(tǒng)一的思想感情。《七子之歌一一澳門》屬單二部曲式結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段(第1-9小節(jié)) 的旋律比較平穩(wěn)。表達(dá)了一個(gè)失去母親的孩子對(duì)思念中的母親作著真誠(chéng)的傾訴。第二樂(lè)段(第11小節(jié)之后) 開始處就出現(xiàn)了一個(gè)六度大跳，且第一樂(lè)句的旋律多在高音區(qū)回轉(zhuǎn)，加上強(qiáng)力度的處理要求，它好像是在吶喊，在表現(xiàn)一種盼望回歸祖國(guó)的強(qiáng)烈感情。

二、說(shuō)學(xué)情

作為一名教師不但要對(duì)教材有所了解，還要對(duì)學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教、有的放矢，接下來(lái)我對(duì)學(xué)生的情況做一個(gè)簡(jiǎn)單的分析。

這首歌曲學(xué)生們經(jīng)常在電視或者晚會(huì)中聽(tīng)到，因此很多學(xué)生都會(huì)演唱這首歌曲或者對(duì)歌曲的熟悉度較高，介于此種情況,課堂教學(xué)中要將重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)涵,體會(huì)歌曲從速度，力度、音色上如何表現(xiàn)情感方面。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法以及知識(shí)與技能這三個(gè)方面，而這三維目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個(gè)有機(jī)整體，因此我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度與價(jià)值觀：在理解《七子之歌一一澳門》中的深厚感情，體會(huì)作者對(duì)祖國(guó)的眷戀之情的基礎(chǔ)上，能夠用適當(dāng)?shù)那榫w、力度、音色表現(xiàn)熱愛(ài)祖國(guó)的赤子之情。

過(guò)程與方法：通過(guò)演唱、聆聽(tīng)、分辨等方法，指導(dǎo)學(xué)生用連貫，平穩(wěn)的氣息唱出優(yōu)美舒展的旋律，做到音準(zhǔn)和諧，音量均衡，音色統(tǒng)一。

知識(shí)與技能：了解“澳門”地理位置及相關(guān)歷史，能用歌聲表現(xiàn)企盼祖國(guó)統(tǒng)一，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)《七》旋律等進(jìn)行整體分析。感受作品的風(fēng)格特征，了解作品的表現(xiàn)手法。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

基于以上對(duì)教材、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生理解歌曲中力度、節(jié)奏、兩個(gè)樂(lè)段間音區(qū)的變化、表現(xiàn)形式的對(duì)比等音樂(lè)要素。

難點(diǎn)：表達(dá)的海外游子期盼祖國(guó)統(tǒng)一的情感的理解與把握。

五、說(shuō)教法、學(xué)法

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法：講授法、創(chuàng)設(shè)情境法、直觀演示法。

學(xué)法：視聽(tīng)結(jié)合法、小組合作探究法。

六、說(shuō)教學(xué)用具

為了輔助課堂更好的展開，我采用以下的教學(xué)用具：

鋼琴、多媒體

七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的，總的設(shè)計(jì)思路分為四個(gè)環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入——感受體驗(yàn)——學(xué)唱歌曲——鞏固提高——課堂小結(jié)。下面，我將分別來(lái)介紹這四個(gè)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營(yíng)造濃郁的音樂(lè)課堂氛圍。

上課伊始，我將會(huì)創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)們以澳門同胞的身份來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)母親的懷念之情，進(jìn)而引導(dǎo)同學(xué)作曲家李海鷹是如何表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的感情的呢?順勢(shì)導(dǎo)入新課《七子之歌——澳門》。

這樣設(shè)計(jì)，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中，從課下到課上形成了一個(gè)自然地、生動(dòng)的過(guò)渡。

第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

初步感知這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課新課講授的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的自身特點(diǎn)展開教學(xué)。

在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為同學(xué)們完整的播放一遍歌曲《七子之歌——澳門》提問(wèn)學(xué)生初聽(tīng)歌曲有什么感受，生自由發(fā)言之后我會(huì)進(jìn)行總結(jié)歌曲表達(dá)了澳門同胞流露出的思鄉(xiāng)之情。

復(fù)聽(tīng)歌曲并設(shè)問(wèn)：“哪位同學(xué)知道歌曲中的Ma-cau是什么意思?

學(xué)生自由發(fā)言。我會(huì)總結(jié)理解“macau”是由閩南方言媽祖廟轉(zhuǎn)化而來(lái)，1553年葡萄牙殖民者在媽祖廟前登陸。從此以“macau”稱澳門。通過(guò)這樣直觀感知的方式，同學(xué)能夠捕捉到最表面一層的音樂(lè)信息，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂(lè)感知能力，為接下來(lái)的探究學(xué)習(xí)做了良好的準(zhǔn)備。

第三環(huán)節(jié)是探究學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

探究學(xué)習(xí)這一環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，新課標(biāo)指出表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。

這一環(huán)節(jié)，我選擇用教師彈唱歌曲、學(xué)生跟琴哼唱的方式展開教學(xué)，精心誘導(dǎo)，變枯燥為生動(dòng)，讓學(xué)生按照學(xué)習(xí)“旋律-歌詞-加歌詞完整演唱”的步驟，親身實(shí)踐、自主探究。

首先是學(xué)唱旋律，我會(huì)利用鋼琴?gòu)棾?，學(xué)生看譜哼唱。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到反復(fù)記號(hào)，這個(gè)階段他們對(duì)反復(fù)記號(hào)把握的還不夠準(zhǔn)確。我會(huì)先給學(xué)生介紹介紹什么是反復(fù)記號(hào)，隨后用生活用語(yǔ)幫助學(xué)生更好的把握反復(fù)記號(hào)。

帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞，引導(dǎo)他們說(shuō)出歌詞表達(dá)的情感，學(xué)生回答后，我會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，并和同學(xué)們一起探討歌曲的創(chuàng)作背景：本部作品是聞一多先生1925年在美國(guó)留學(xué)期間創(chuàng)作的。作者在西方“文明”社會(huì)中親身體會(huì)到很多種族歧視的屈辱，激起了強(qiáng)烈的民族自尊心。從而寫下了《七子之歌》的愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)之作。表現(xiàn)了他在獨(dú)居異域他邦期間，對(duì)祖國(guó)和家鄉(xiāng)的深深眷戀之情。1998年初，大型電視片《奧門歲月》的總編導(dǎo)在一次偶然翻閱聞一多(我國(guó)現(xiàn)代杰出的愛(ài)國(guó)詩(shī)人、學(xué)者) 詩(shī)集時(shí)，發(fā)現(xiàn)了《七子之歌》即請(qǐng)祖籍廣東中山的作曲家李海鷹為之譜曲。李海鷹一遍遍地吟誦聞一多的詩(shī)句，流著淚在一夜之間完成了曲子，他將朝汕民歌的特色融入其中，并從配器上也有意貼近聞一多生活的年代。

首先是學(xué)唱旋律，我會(huì)利用鋼琴?gòu)棾?，學(xué)生看譜哼唱。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到反復(fù)記號(hào)，襯這個(gè)階段他們對(duì)反復(fù)記號(hào)把握的還不夠準(zhǔn)確。我會(huì)先給學(xué)生介紹介紹什么是反復(fù)記號(hào)，隨后用生活用語(yǔ)幫助學(xué)生更好的把握反復(fù)記號(hào)。

最后我會(huì)讓學(xué)生完整的演唱歌曲，填詞演唱歌曲，并提醒學(xué)生注意反復(fù)幾記號(hào)后分小組演唱，分為兩組學(xué)生，由一組學(xué)生演唱一房子，另一小組演唱二房子。教師進(jìn)行指揮，全體協(xié)作。

通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路，更全面地掌握新知，同時(shí)學(xué)生還可以主動(dòng)地投入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，從而能夠更快速地學(xué)唱歌曲。

鞏固提高環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，并讓音樂(lè)變得生動(dòng)有趣。我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，教師播放《澳門》并提問(wèn)：在過(guò)去的日子里，先后曾經(jīng)有七個(gè)“孩子”離開了祖國(guó)母親的懷抱，你們知道是哪七個(gè)嗎?

我會(huì)與學(xué)生共同總結(jié)：有澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍、大連旅順。簡(jiǎn)介澳門的地理位置及相關(guān)歷史:展示“七子”的地理位置圖，介紹七子。1999年12月20日，中國(guó)政府正式恢復(fù)了對(duì)澳門的行使主權(quán)，澳門門終于回到了祖國(guó)的懷抱。

這樣做既能夠?qū)π聦W(xué)習(xí)的音樂(lè)作品進(jìn)行鞏固，同時(shí)又可以讓同學(xué)們充分地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，鞏固對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，在課堂小結(jié)時(shí)我會(huì)和同學(xué)們一同探討本節(jié)課有哪些收獲，總結(jié)音樂(lè)作品所傳達(dá)的精神內(nèi)涵。

在作業(yè)部分我會(huì)布置一個(gè)開放性的作業(yè)，讓學(xué)生立足現(xiàn)在，努力學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)知識(shí)、才能，將來(lái)用大家的能力報(bào)效祖國(guó)，建設(shè)祖國(guó)。

八、說(shuō)板書設(shè)計(jì)

最后，這就是我今天的板書設(shè)計(jì)，包括了曲式結(jié)構(gòu)、音樂(lè)情緒兩部分內(nèi)容，通過(guò)這個(gè)板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識(shí)點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了。