福建教師招聘：《人是一根能思想的葦草》說課稿

http://fujian.hteacher.net 2023-10-25 17:18 福建教師招聘 [您的教師考試網(wǎng)]

一、說教材

首先談一談我對于教材的理解，《人是一根能思想的葦草》是人教版高中必修4第三單元第10課的一篇文章。本組課文的專題是雜文、隨筆等?！度耸且桓芩枷氲娜敳荨肥且黄芾硇院軓姷奈恼?，是帕斯卡爾記錄偶爾閃現(xiàn)的思想，雖然是零星無序的但真實而細致，處處洋溢著理性的光芒，說出了許多我們有感悟但永遠也說不出來的話。

二、說學(xué)情

高中生已經(jīng)接觸過一些隨筆和雜文，對于理解文章主要內(nèi)容和核心觀點不會有太大困難，但對于一些富有哲理的語句的理解，還需教師進一步引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對于教材的分析以及對學(xué)生情況的了解，設(shè)立以下三維教學(xué)目標(biāo)：

1.正確篩選文章信息，抓住表達作者思想的語句。

2.正確解讀作者思想，品味其中所蘊含的生命哲理。

3.培養(yǎng)崇高的生命意識，學(xué)會享受健康人生，和諧生活。

四、教學(xué)重難點

根據(jù)以上三維教學(xué)目標(biāo)的確立，本節(jié)課的教學(xué)重難點就顯而易見了。

這節(jié)課的教學(xué)重點為解讀文中的生命理念，并能由此深化對生命的認識。難點則為提煉重點語句，深入理解作者的生命理念。

五、教學(xué)方法

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，我本堂課主要采用朗讀法、探究討論法、情境設(shè)置法。

六、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

首先，我我用自己的語言說明本文的核心思想，接下來順勢導(dǎo)入本堂課的課題《人是一根能思想的葦草》。這樣做的目的在于吸引學(xué)生課堂注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本篇文章的興趣。

(二)誦讀課文，整體感悟

播放配樂音頻朗誦，學(xué)生欣賞。接下來讓學(xué)生自由朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生思考帕斯卡爾認為“人”的特點是什么?讓學(xué)生再次朗讀課文，并概括本文的核心觀點是什么。教師進行總結(jié)。這樣做有利于學(xué)生把握本文的核心觀點，為接下來研讀重點語句做鋪墊。

(三)再讀課文，深入探究

研讀賞析。閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。接下來讓學(xué)生分組朗讀，分段朗讀課文，找到本文關(guān)鍵詞句，進行圈畫討論。預(yù)設(shè)學(xué)生會找到：“人只不過是一根葦草，是自然界最脆弱的東西，但他是一根能思想的葦草。”“然而，縱使宇宙毀滅了他，人卻仍然要比致他于死命的東西高貴得多，因為他知道自己要死亡，以及宇宙對他所具有的優(yōu)勢，而宇宙對此卻是一無所知。” “由于思想，我卻囊括了宇宙。”指名學(xué)生分析圈畫出的語句，教師只做引導(dǎo)。學(xué)生基本能夠理解掌握本文富有哲理的語句，這些語句的理解，有利于學(xué)生明白本文作者想要表達的生命理念。

接下來，我會繼續(xù)提問學(xué)生：為什么說“我們?nèi)康淖饑谰驮谟谒枷?rdquo;?怎樣理解“這就是道德的原則”?通過這一問題的設(shè)置，學(xué)生能夠深化對生命的認識，了解思想的偉大，并突出本堂課的重點內(nèi)容。

(四)作業(yè)布置

1.可見，社會環(huán)境的影響幾乎看不見，聽不到，摸不著，但它猶如一個巨大的“磁場”，個人一旦置身于這種環(huán)境之中，無論如何也擺脫不了環(huán)境對他所產(chǎn)生的巨大影響。

(設(shè)計意圖：為學(xué)生歸納出本文的核心思想，高度概括學(xué)習(xí)本文的意義。)

2.預(yù)習(xí)《信條》。

(設(shè)計意圖：為下堂課教學(xué)做好鋪墊。)