教師招聘說(shuō)課稿：《在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理》

http://cqmzn.com 2023-10-19 10:09 教師招聘網(wǎng) [您的教師考試網(wǎng)]

一、說(shuō)教材

教材是教師執(zhí)教的依據(jù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依據(jù)。因此，我首先談一談教材的地位和作用。本課是人教版高中政治必修四《生活與哲學(xué)》第二單元第六課第二框的內(nèi)容，本單元的核心問(wèn)題是如何看待我們周?chē)氖澜?，而面?duì)這一問(wèn)題的解決，單元最終是由“在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理”來(lái)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生通過(guò)上一框的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了實(shí)踐的基本概念，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能夠幫助學(xué)生形成正確區(qū)分和判斷真理與謬誤的能力，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

二、說(shuō)學(xué)情

教學(xué)之路從認(rèn)識(shí)學(xué)生開(kāi)始，下面我來(lái)談一談學(xué)情。

高中學(xué)生已經(jīng)具有一定的探究學(xué)習(xí)能力，對(duì)學(xué)習(xí)哲學(xué)的相關(guān)知識(shí)也有初步的方式方法。但由于哲學(xué)知識(shí)比較抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中還存在為難心理，需要教師通過(guò)舉例、講解等方式進(jìn)行點(diǎn)撥，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)課標(biāo)的要求以及本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及心理特征，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

【知識(shí)目標(biāo)】

掌握真理的含義和特征。

【能力目標(biāo)】

通過(guò)事例分析，理解追求真理是一個(gè)過(guò)程。

【情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)】

確信追求真理要與時(shí)俱進(jìn)，能以積極的心態(tài)對(duì)待錯(cuò)誤。

四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)教材特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，我確定了以下的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。

【重點(diǎn)】

真理的特征。

【難點(diǎn)】

追求真理是一個(gè)過(guò)程。

五、說(shuō)教學(xué)方法

為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，本節(jié)課我根據(jù)學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，主要采用了小組討論法、自主探究法、多媒體教學(xué)法等教學(xué)方法。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

分析完教材，制定好教學(xué)方法，我再來(lái)具體談?wù)勥@節(jié)課的教學(xué)過(guò)程。

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

我將在大屏幕上展示王安石改詩(shī)的故事，提問(wèn)學(xué)生：這個(gè)故事說(shuō)明了什么?

學(xué)生不難回答出：不同的時(shí)期，人的認(rèn)知水平不同，對(duì)事物的認(rèn)知也會(huì)不一樣。然后我會(huì)順勢(shì)提問(wèn)：那我們應(yīng)該如何才能獲得這種正確的認(rèn)識(shí)呢?從而導(dǎo)入今天的新課《在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理》。

這樣的導(dǎo)入有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自然而然地進(jìn)入課堂，并順利地引出本節(jié)課的主題。

環(huán)節(jié)二：新課講授

1.真理的含義

我會(huì)在多媒體展示關(guān)于宇宙的中心的爭(zhēng)議，提問(wèn)學(xué)生：結(jié)合材料，在人們對(duì)事物的各種認(rèn)識(shí)中，說(shuō)一說(shuō)認(rèn)為什么樣的認(rèn)識(shí)才能被稱為真理?

我會(huì)結(jié)合學(xué)生回答講解真理的含義。

通過(guò)這樣的一個(gè)例子，能夠化抽象為具象，更加直觀形象，幫助學(xué)生理解真理的含義。

2.真理是客觀的

接著我會(huì)提問(wèn)：如何理解“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”?

學(xué)生回答后，我會(huì)總結(jié)和解釋真理的客觀性。

通過(guò)一句大家耳熟能詳?shù)脑捳Z(yǔ)，能夠清晰地表達(dá)出每個(gè)人的認(rèn)知水平和能力雖然有所不同，導(dǎo)致對(duì)事情的看法也會(huì)不一致，但真理只有一個(gè)，有利于學(xué)生明確真理的客觀性特點(diǎn)。

3.真理是具體的有條件的

我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P47關(guān)于三角形內(nèi)角和的理論，思考：羅巴切夫斯基和黎曼的發(fā)現(xiàn)，是否表明歐幾里得定理不再是真理?是什么原因使人們認(rèn)識(shí)到歐幾里得定理并不是在任何情況下都適用的真理?

學(xué)生回答后，我會(huì)總結(jié)：真理都是有條件的同時(shí)也是具體的。

接著，我會(huì)在多媒體展示毛澤東同志關(guān)于犯錯(cuò)誤的一句話，讓學(xué)生談?wù)剬?duì)這句話的認(rèn)識(shí)。

我會(huì)結(jié)合學(xué)生的回答和課本知識(shí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。

通過(guò)分析材料，可以提高學(xué)生的分析能力和自主探究能力，能加深對(duì)真理具體性和條件性這兩個(gè)特點(diǎn)的理解。而且通過(guò)材料可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，逐步實(shí)現(xiàn)本課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

4.追求真理是一個(gè)過(guò)程

閱讀教材P48關(guān)于航天技術(shù)發(fā)展的過(guò)程，同桌交流：當(dāng)我們?cè)趯?shí)踐中遭遇失敗時(shí)，應(yīng)該怎樣看待已經(jīng)獲得的認(rèn)識(shí)?

學(xué)生回答之后，我會(huì)引導(dǎo)得出認(rèn)識(shí)具有反復(fù)性這一特點(diǎn)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在挫折中繼續(xù)實(shí)踐和探索。

然后我會(huì)播放視頻《人類與大自然》的視頻片段，并小組討論：過(guò)去人們認(rèn)為要“征服自然”，如今提出“與自然和諧相處”，這說(shuō)明了什么?

我會(huì)在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上得出認(rèn)識(shí)具有無(wú)限性，追求真理是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程。同時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)得出，認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)的反復(fù)性和無(wú)限性表明，認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)是一種波浪式前進(jìn)或螺旋式上升的過(guò)程。

通過(guò)展示案例以及利用視頻，可以直觀地讓學(xué)生了解到認(rèn)識(shí)的三個(gè)特點(diǎn)，并理解追求真理是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程，同時(shí)通過(guò)小組討論，可以進(jìn)一步地提高學(xué)生的表達(dá)能力。

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

在鞏固提高環(huán)節(jié)，我會(huì)讓學(xué)生結(jié)合本課所學(xué)的知識(shí)，談?wù)劗?dāng)你的學(xué)習(xí)和生活遇到困難和挫折的時(shí)候，你會(huì)怎么做?

學(xué)生回答后我會(huì)進(jìn)行引導(dǎo)和教育，提高學(xué)生的抗挫折能力。

之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)槟軌蜢柟瘫菊n所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，同時(shí)也能拉近哲學(xué)和學(xué)生實(shí)際生活的距離，提高學(xué)生學(xué)習(xí)哲學(xué)的興趣，同時(shí)也能實(shí)現(xiàn)本課的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)。

環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)

根據(jù)本框的內(nèi)容特點(diǎn)及學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，我會(huì)結(jié)合板書(shū)內(nèi)容，采用歸納式小結(jié)。通過(guò)小結(jié)環(huán)節(jié)，使同學(xué)們對(duì)本節(jié)課形成更清晰的認(rèn)識(shí)。

內(nèi)容講授完畢，我會(huì)給學(xué)生布置作業(yè)：搜集追求真理是一個(gè)過(guò)程的其它事例，結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，下節(jié)課我們來(lái)探討。通過(guò)布置這樣的作業(yè)，鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并提高學(xué)生的信息處理能力。